自動生成錯題記錄
系統(tǒng)自動生成錯題記錄,學(xué)員可進(jìn)行”重做”,鞏固薄弱知識點(diǎn),掌握做題技巧及命題規(guī)律。按章練習(xí)強(qiáng)化知識
學(xué)員可按照自己對知識的掌握情況,按章節(jié)組卷,設(shè)定題型、題量及做題時間。智能題庫隨機(jī)組卷
提供大量試題,覆蓋各類考點(diǎn);隨機(jī)抽題組卷并根據(jù)實(shí)際考試時長限時交卷。專家答疑攻克重難點(diǎn)
學(xué)員可針對每道試題進(jìn)行提問,網(wǎng)校專家團(tuán)隊(duì)將挖掘疑問產(chǎn)生的根源24h內(nèi)解答學(xué)員問題并提供學(xué)習(xí)建議。智能判分專家點(diǎn)評
系統(tǒng)自動批閱并顯示客觀題得分,主觀題部分學(xué)員對照答案手動評分,通過得分點(diǎn),更加清晰答題步驟與答題關(guān)鍵點(diǎn)模擬真實(shí)考場環(huán)境
根據(jù)中國人事考試網(wǎng)提供的經(jīng)濟(jì)師電子化操作流程全面模擬電子化考試環(huán)境一、單項(xiàng)選擇題
1、下列關(guān)于動機(jī)的表述正確的是( )。
A、外源性動機(jī)是指人做某種行為是因?yàn)樾袨楸旧?/p>
B、出于內(nèi)源性動機(jī)的員工更看重工作所帶來的報償
C、出于外源性動機(jī)的員工看重的是工作本身
D、外源性動機(jī)是指人為了獲得物質(zhì)或社會報酬,或?yàn)榱吮苊鈶土P而完成某種行為
2、內(nèi)源性動機(jī)的員工看重的是( )。
A、工作帶來的報酬
B、社會地位
C、工作的本身
D、表揚(yáng)
3、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,可得如下結(jié)論( )。
A、任何人都具五種不同層次的需要,而且各層次需要的強(qiáng)度相等
B、層次越高的需要,其對于人們行為所能產(chǎn)生的影響也越大
C、越是低層次的需要,其對于人們行為所能產(chǎn)生的影響就越大
D、對于具體的個體來說,其行為主要受主導(dǎo)需要的影響
4、馬斯洛將人的需要由低到高劃分為五個層次,屬于第三個層次需要的是( )。
A、生理需要
B、尊重的需要
C、歸屬和愛的需要
D、安全需要
5、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,個人成長、實(shí)現(xiàn)個人理想的需要屬于( )。
A、歸屬和愛的需要
B、安全需要
C、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D、尊重的需要
6、根據(jù)雙因素理論,員工感到不滿的主要原因是( )。
A、激勵因素缺乏
B、保健因素缺乏
C、激勵因素充足
D、保健因素充足
7、根據(jù)弗羅姆的期望理論,員工對一旦完成任務(wù)就可以獲得報酬的信念稱為( )。
A、效價
B、期望
C、工具性
D、動機(jī)
8、下列激勵理論中,( )認(rèn)為行為的結(jié)果對行為本身的強(qiáng)化作用,是行為的主要驅(qū)動因素。
A、強(qiáng)化理論
B、期望理論
C、公平理論
D、ERG理論
9、員工努力工作能夠完成