中級經(jīng)濟(jì)師[經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)]-基礎(chǔ)班課程
主講老師:張寧
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無憂定制班
免費(fèi)試聽自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄
系統(tǒng)自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄,學(xué)員可進(jìn)行”重做”,鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn),掌握做題技巧及命題規(guī)律。按章練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)
學(xué)員可按照自己對知識(shí)的掌握情況,按章節(jié)組卷,設(shè)定題型、題量及做題時(shí)間。智能題庫隨機(jī)組卷
提供大量試題,覆蓋各類考點(diǎn);隨機(jī)抽題組卷并根據(jù)實(shí)際考試時(shí)長限時(shí)交卷。專家答疑攻克重難點(diǎn)
學(xué)員可針對每道試題進(jìn)行提問,網(wǎng)校專家團(tuán)隊(duì)將挖掘疑問產(chǎn)生的根源24h內(nèi)解答學(xué)員問題并提供學(xué)習(xí)建議。智能判分專家點(diǎn)評
系統(tǒng)自動(dòng)批閱并顯示客觀題得分,主觀題部分學(xué)員對照答案手動(dòng)評分,通過得分點(diǎn),更加清晰答題步驟與答題關(guān)鍵點(diǎn)模擬真實(shí)考場環(huán)境
根據(jù)中國人事考試網(wǎng)提供的經(jīng)濟(jì)師電子化操作流程全面模擬電子化考試環(huán)境21、根據(jù)管理方格理論,“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是( )。
A、管理者既不關(guān)心任務(wù),也不關(guān)心人
B、管理者既關(guān)心任務(wù),也關(guān)心人
C、管理者極端關(guān)注人
D、管理者極端關(guān)注任務(wù)
22、西蒙將決策分為三個(gè)階段,其中第一個(gè)階段是( )。
A、設(shè)計(jì)活動(dòng)階段
B、選擇活動(dòng)階段
C、智力活動(dòng)階段
D、確認(rèn)活動(dòng)階段
二、多項(xiàng)選擇題
1、下列方法屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者的有( )。
A、提升智慧,理性和謹(jǐn)慎的解決問題
B、持續(xù)的高期望,鼓勵(lì)努力,用簡單的手段表達(dá)重要的意圖
C、觀察和尋找對于標(biāo)準(zhǔn)的背離,采取修正行動(dòng)
D、提供任務(wù)的愿景,潛移默化自豪感,獲得尊敬和信任
E、僅在標(biāo)準(zhǔn)沒有滿足時(shí)進(jìn)行干涉
2、斯道格迪爾認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的特質(zhì)包括( )。
A、創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神
B、自信和勇于實(shí)踐
C、責(zé)任感和持之以恒
D、忍受挫折
E、外向有支配欲
3、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征包括( )。
A、使用權(quán)力為他人服務(wù)
B、提升自己的個(gè)人愿景
C、指責(zé)或批評相反的觀點(diǎn)
D、從危機(jī)中思考和學(xué)習(xí)
E、單向溝通
4、費(fèi)德勒認(rèn)為情境性的因素可以分為( )。
A、領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系
B、下屬的個(gè)人特質(zhì)
C、工作團(tuán)隊(duì)
D、工作結(jié)構(gòu)
E、職權(quán)
5、領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論認(rèn)為下屬的成熟度包括( )。
A、情緒成熟度
B、年齡成熟度
C、工作成熟度
D、職業(yè)成熟度
E、心理成熟度
6、關(guān)于有限理性模型內(nèi)容的說法,正確的是( )。
A、決策者可以知道所有的可能方案
B、決策者可以通過計(jì)算選出最佳方案
C、決策者的目
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