高三線上暑期補(bǔ)習(xí)班

　　課程模塊

　　新授課：針對高三新學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行授課，幫助學(xué)生掌握新知識、新技能。

　　同步基礎(chǔ)：對高三上學(xué)期的基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧和鞏固，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。

　　同步提高：在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升解題能力和應(yīng)試技巧。

　　滿分沖刺：針對高考重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生沖刺高分。

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　　高中物理知識點(diǎn)總結(jié)

　　一、力物體的平衡

　　1.力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（即產(chǎn)生加速度）的原因.力是矢量。

　　2.重力

　?。?）重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的.［注意］重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力但在地球表面附近，可以認(rèn)為重力近似等于萬有引力

　?。?）重力的大小:地球表面G=mg，離地面高h(yuǎn)處G=mg，其中g(shù)/=[R/（R h）]g

　?。?）重力的方向:豎直向下（不一定指向地心）。

　?。?）重心:物體的各部分所受重力合力的作用點(diǎn)，物體的重心不一定在物體上.

　　3.彈力

　?。?）產(chǎn)生原因:由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復(fù)形變的趨勢而產(chǎn)生的.

　?。?）產(chǎn)生條件:①直接接觸;②有彈性形變.

　?。?）彈力的方向:與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體.在點(diǎn)面接觸的情況下，垂直于面;在兩個曲面接觸（相當(dāng)于點(diǎn)接觸）的情況下，垂直于過接觸點(diǎn)的公切面.

　?、倮K的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等.

　?、谳p桿既可產(chǎn)生壓力，又可產(chǎn)生拉力，且方向不一定沿桿.

　　（4）彈力的大小:一般情況下應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解.

　　★胡克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數(shù)，它只與彈簧本身因素有關(guān)，單位是N/m.

　　4.摩擦力

　?。?）產(chǎn)生的條件:①相互接觸的物體間存在壓力;③接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運(yùn)動（滑動摩擦力）或相對運(yùn)動的趨勢（靜摩擦力），這三點(diǎn)缺一不可.

　?。?）摩擦力的方向:沿接觸面切線方向，與物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的方向相反，與物體運(yùn)動的方向可以相同也可以相反.

　　（3）判斷靜摩擦力方向的方法:

　?、偌僭O(shè)法:首先假設(shè)兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發(fā)生相對運(yùn)動，則說明它們原來沒有相對運(yùn)動趨勢，也沒有靜摩擦力;若兩物體發(fā)生相對運(yùn)動，則說明它們原來有相對運(yùn)動趨勢，并且原來相對運(yùn)動趨勢的方向跟假設(shè)接觸面光滑時相對運(yùn)動的方向相同.然后根據(jù)靜摩擦力的方向跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向.