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新東方在線 考研培訓(xùn)

心理學(xué)碩士學(xué)位班

發(fā)布時(shí)間:2020年04月29日
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王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語(yǔ)首席主講,寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷(xiāo)書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類(lèi)課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對(duì)考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國(guó)加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專(zhuān)業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國(guó)化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張?chǎng)?/span> 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

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學(xué)習(xí)資料

考研社會(huì)心理學(xué)的基本理論:學(xué)習(xí)理論(2)

(2)學(xué)習(xí)理論的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)理論有三個(gè)特點(diǎn),這些特點(diǎn)也是其它社會(huì)心理學(xué)理論所沒(méi)有的:

一是它假定行為主要由個(gè)人過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而來(lái):以前面的例子來(lái)說(shuō),克勞茲之所以向警察開(kāi)槍?zhuān)赡苁怯捎谶^(guò)去他所見(jiàn)到的警察都是粗暴的、具有敵意的,并且沒(méi)有絲毫的憐憫心也可能是因?yàn)樗^(guò)去在與權(quán)威產(chǎn)生沖突而采取暴力反應(yīng)時(shí),均受到強(qiáng)化。相反,如果他采取非暴力的方式,他常常受到懲罰?;蛘咚谛r(shí)候常??吹礁赣H的粗暴舉動(dòng),而他模仿了父親的這種暴力模式。學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體行為的影響,忽略了當(dāng)時(shí)的情境細(xì)節(jié)。

二是傾向于將行為的原因歸于外在環(huán)境,而忽視個(gè)人對(duì)環(huán)境的主觀感受:它強(qiáng)調(diào)過(guò)去外部事件與刺激的聯(lián)結(jié)情形、早期對(duì)某種行為反應(yīng)的強(qiáng)化過(guò)程、以及個(gè)體曾接觸過(guò)的行為模式等外在因素。學(xué)習(xí)論在解釋行為的起因時(shí),較不看重個(gè)體對(duì)于當(dāng)時(shí)情境的主觀感受,或者當(dāng)時(shí)的情緒。

三是學(xué)習(xí)理論通常只想解釋外表的行為,而非主觀的心理狀態(tài):以克勞茲為例,它只想解釋該罪犯的外顯行為--開(kāi)槍打傷了警察,而不去了解他的憤怒、罪惡感等情緒狀態(tài)。