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新東方考研英語首席主講，寫作輔導實力教師，新東方20周年功勛教師，英語學習暢銷書作者。北京外國語大學英語語言文學學士，北京大學碩士，曾任中國政府代表團高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學經驗。代表作：《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
新東方在線實力教師，新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團教學培訓師，新東方教育集團優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學，07年加入沈陽新東方學校。主授國內考試課程，橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚，課程充實緊湊，對考試分析透徹，考點把握精確。
美國加州州立大學博士后，斯坦福大學訪問學者。從事考研數學輔導十多年，把教學當樂趣，潛心研究考題，原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式，同時又提出在基礎階段練好三大計算（求極限導數積分）。
新東方考研政治學科負責人、主講老師，集團優(yōu)秀教師，馬克思主義中國化碩士，十年考研政治一線教學經驗，考研政治全能型教師，擅于從命題人的角度剖析知識考點，梳理重點難點。使學員輕松愉快的掌握破題套路，玩轉考研政治。授課邏輯清晰、語言風趣幽默，深受學員歡迎的"好老師"。
北京工業(yè)大學工科碩士，新東方在線管綜數學教師，教學經驗豐富，秉承"審題+結論=玩轉教學！" 的教學理念，倡導"做題、變題、講題"三步學習法，通過獨特的思維訓練讓學員輕松提分。
專業(yè)名師
精選名師授課教研團隊
數百人教研團隊授課方法
直播、錄播結合培訓經驗
十數年輔導經驗高清視頻
涵蓋考試重點難點上市機構
紐交所上市公司正規(guī)公司
公司備案資質完整百強品牌
連獲多項大獎考研心理學：發(fā)展心理學之實驗法
實驗法是指對研究的某些變量進行操縱和控制，創(chuàng)設一定的情境，以探討兒童心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。實驗研究是發(fā)展心理學研究的重要方法，其基本目的在于揭示變量間的因果關系。
實驗法可分為實驗室實驗和現場實驗兩種類型。
實驗室實驗是在專門的實驗室內，利用一定的儀器設備研究心理發(fā)展的一種方法。例如，對嬰兒顏色知覺的研究可以采用實驗方法。在研究中，研究者先讓3個月和4個月的嬰兒對一480毫微米波長的藍色形成習慣化，然后再向他們呈現450毫微米波長的藍色或者510毫微米波長的綠色。結果發(fā)現，這后兩個刺激與原來習慣化的刺激，在波長上都相差30毫微米，但嬰兒對450毫微米波長的藍光沒有表現出去習慣化，而對510毫微米波長的綠色表現出了去習慣化。這表明，嬰兒和成人一樣，是按顏色的不同類別作出反應的。
實驗室研究的特點是隨機取樣和隨機安排，保證樣本的代表性及不同被試組間的可比性，排除了順序效應等對研究結果的影響。它可以對實驗情境和實驗條件進行嚴密的控制。研究者在實驗中處于主動地位。另外，其結果記錄也客觀、準確，便于進行定量分析。在實驗室研究中，還可以大量使用有關專門儀器來呈現刺激和記錄實驗結果，這就大大提高了研究的科學性。
實驗室實驗能夠嚴格控制和操縱變量，揭示變量間的因果關系，這是實驗室實驗區(qū)別
于其它研究方法的根本特點和優(yōu)勢?？墒?，也正是由于實驗室研究能精密地控制實驗條件，就使它與兒童實際生活相脫離。如幼兒在實驗室中往往產生不自然的心理狀態(tài)，從而導致實驗結果具有一定的局限性。此外，實驗室研究很難用于研究一些復雜的心理現象，如在青少年的道德發(fā)展研究中，被試容易意識到自己是在做實驗，而很難表達真情實感。與實驗室研究相對應的是現場實驗，即在現實的生活環(huán)境中進行的實驗研究。例如，在一項“發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力”的現場實驗中，研究者為了探討開設思維訓練課與開展創(chuàng)造性活動對發(fā)展學生創(chuàng)造思維的作用，選擇了條件大致相同的同年級各三個班，甲、乙班為實驗班，丙班為對照班。實驗時，甲班每周開設一節(jié)思維訓練課，一學期開展十次創(chuàng)造性活動，乙班一學期開展十次創(chuàng)造性活動，丙班則既不開設思維訓練課也不開展創(chuàng)造性活動。學期初對三個班進行創(chuàng)造性思維測試
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