人力資源遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)
發(fā)布時(shí)間：2018年10月22日
學(xué)習(xí)資料
【人力資源遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)】一、對(duì)于各考場(chǎng)次的準(zhǔn)備策略
1、三級(jí)考生：
(1)如果能夠?qū)v次真題體現(xiàn)在教程上的話，第一場(chǎng)次的保證程度會(huì)大于第二場(chǎng);
(2)如果沒有對(duì)于真題熟悉和演繹在教程的話，應(yīng)該更多地投入在第二場(chǎng)次方面，但需要對(duì)于歷次真題的重點(diǎn)有一定的熟知和分析，不然也是盲目的。
2、二級(jí)考生：
(1)各地第三場(chǎng)特點(diǎn)不同，如果是論文考評(píng)方式的，以第三場(chǎng)次為保證程度大的選擇較好;如果屬于采取公文筐方式的地區(qū)，應(yīng)該細(xì)分個(gè)人特點(diǎn)，屬于有一定工作經(jīng)驗(yàn)的考生，選擇第三場(chǎng)次為先保證較好，沒有工作經(jīng)驗(yàn)的考生就比較薄弱了。
(2)在第一、二場(chǎng)次的選擇上與三級(jí)同理。
3、一級(jí)考試：
(1)對(duì)于有一定管理經(jīng)驗(yàn)的(包括人力資源之外的管理經(jīng)驗(yàn))、能夠跨越中小企業(yè)局限肯于從大集團(tuán)的視野來看問題的考試，優(yōu)先準(zhǔn)備第三場(chǎng)次較好――保障程度較大。
(2)第一、二場(chǎng)次的選擇上與三級(jí)有一定的同理，但第二場(chǎng)次的選擇，還是與此級(jí)上條同理，即在此基礎(chǔ)上再選擇第一、二場(chǎng)較好。
各級(jí)考生應(yīng)該理智地對(duì)待這個(gè)場(chǎng)次的選擇，不要平均用力，哪怕等到提前完成計(jì)劃，再續(xù)加對(duì)于后邊的強(qiáng)化程度來努力更多場(chǎng)次。
二、處理好泛讀、精讀、練習(xí)(做題)和押題之間的關(guān)系
1、無論你多么聰明，第一遍的泛讀是必要的，跳躍泛讀，直接進(jìn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)是不可取的，哪怕把泛讀速度加快些。
2、精讀的目的在于抓住要點(diǎn)，其關(guān)鍵不是課堂上所謂“理論上”的要點(diǎn)，而是命題規(guī)律的要點(diǎn)，即直接與考試預(yù)測(cè)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的要點(diǎn)，具體說，可以簡(jiǎn)單理解為真題的分布及其相關(guān)可能作為的預(yù)測(cè)范圍。如果你的老師能夠在真題總結(jié)的基礎(chǔ)上已經(jīng)講出真題的重點(diǎn)分布為最理想，如果不是，最好自己有選擇地對(duì)于真題做一些在教程上的演繹標(biāo)記(第一場(chǎng)，對(duì)于二、三級(jí)考生，可以選擇2009年真題為主要參考;一級(jí)考試偏于2012年為主參考。第二、三場(chǎng)，應(yīng)該選擇歷次中比較常出現(xiàn)的大題與難題，就可以找到主要范圍的分布了)。
3、不要盲目做題，盡管你買了很多參考書。關(guān)鍵是你對(duì)于各場(chǎng)的預(yù)測(cè)范圍的答題要點(diǎn)是否掌握，練習(xí)題非常有可能在重點(diǎn)外走偏。如果說確實(shí)需要練習(xí)的話，應(yīng)該首選真題，但最先是看懂，其次是總結(jié)“模板”，最后有時(shí)間再獨(dú)立復(fù)作。
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