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簡單網(wǎng)校 高二輔導培訓

免費高二網(wǎng)課

發(fā)布時間:2024年03月13日

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學習資料

高二解決物理實驗難題的思維方法

一、轉(zhuǎn)換思維法

在設計物理實驗時,有一些些物理量其實是不容易直接測量或某些物理現(xiàn)象直接顯示有困難,這樣就把難以測量的物理量轉(zhuǎn)換成容易測量的物理量進行間接測量,或?qū)⒛承┎灰罪@示的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為容易顯示的物理現(xiàn)象而進行間接觀察,這種實驗設計思維方法稱為轉(zhuǎn)換思維法。

研究平拋運動實驗中,利用做平拋運動物體的水平位移與豎直位移求平拋運動的初速度。在研究變速直線運動實驗中,利用位移求物體的速度與加速度。

二、比較思維法

設計物理實驗時,利用對比實驗,找出物理現(xiàn)象之間的同一性和差異性,從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律,這種實驗設計思維方法稱為比較思維法。

1.條件比較:比較不同研究對象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。

2.過程比較:比較不同物理過程的現(xiàn)象的變化。如比較平拋運動和自由落體運動的過程,可推知平拋運動豎直方向的運動規(guī)律。

3.狀態(tài)比較:比較物理現(xiàn)象在實驗時間內(nèi)初、末狀態(tài)的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積,可推知物體內(nèi)分子之間有空隙。