高二培訓(xùn)學(xué)校
發(fā)布時(shí)間：2019年12月18日
高二網(wǎng)校四步個(gè)性化聽課法
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優(yōu)秀師
資授課
優(yōu)秀師資授課老師傳授典型題詳細(xì)辦法，教學(xué)生舉一反三、一題多解、一題巧解。
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選擇
錯(cuò)題本
選擇錯(cuò)題本聽課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本，課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本。
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網(wǎng)絡(luò)
答疑
網(wǎng)絡(luò)答疑在聽課及課后練習(xí)中有不懂之處隨時(shí)提問，在線為你答疑解惑。
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課后
練習(xí)
課后練習(xí)老師針對(duì)課堂中的經(jīng)典例題，為學(xué)生推送同類型題，幫助徹底掌握解題方法。
高二老師詳情
全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，北京市教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。
《長(zhǎng)期從事高二教學(xué)、教研工作，10多年來一直參加北京市高考閱卷，并在閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)《閱卷縱橫》的編纂；悉心研究教學(xué)與高考規(guī)律，洞察各地高考試題走向，致力于通過全面貫徹語(yǔ)文備考的"自覺意識(shí)"，提高考生的備考效率和綜合素質(zhì)。
在現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、作文創(chuàng)造性思維的考試規(guī)律和訓(xùn)練手段，以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論和實(shí)踐等方面有獨(dú)到建樹。
李俊和
講課思路清晰緊扣考綱深受學(xué)員好評(píng)立即試聽
北京四中英語(yǔ)特級(jí)教師。北京四中英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)，北京市級(jí)骨干教師，西城高二英語(yǔ)兼職教研員。 一線任教近30年，擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)十余年。電視臺(tái)教育頻道高考備考節(jié)目主講人..
畢業(yè)于北京大學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)數(shù)學(xué)明星教師。 一個(gè)懷揣理想主義的現(xiàn)實(shí)主義者。以理想主義給學(xué)生帶來激情和樂趣，用現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)生應(yīng)試備考。有興趣，能應(yīng)試，學(xué)得好，考得好。 原為北京大學(xué)文藝愛好者。藝而兼文，青而無憤：演的了話劇，求的出斜率；打的動(dòng)非洲手鼓，算的...
高二網(wǎng)校優(yōu)勢(shì)
優(yōu)秀師資
匯聚全北京乃至全國(guó)優(yōu)秀師資。
學(xué)習(xí)方便
在家在線隨時(shí)聽；下載MP3帶到學(xué)校聽，打印講義課前練，有問題答疑平臺(tái)在線答疑。移動(dòng)課程還能隨時(shí)把課堂帶身邊。
個(gè)性化
"4+1"互動(dòng)教學(xué)法：從聽課、當(dāng)堂練習(xí)、不懂就問，到錯(cuò)題本追蹤復(fù)習(xí)等每一步都充分滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)體需求。
價(jià)格更低
可全科購(gòu)買，也可單科購(gòu)買，價(jià)格低；
高中各年級(jí)包括
高一、
高二、
高考的免費(fèi)試聽，正式課可免費(fèi)試聽，零風(fēng)險(xiǎn)。
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互動(dòng)封閉仿真課堂
1、智能交互 2、電子板書式視頻教學(xué) 3、在線互動(dòng)問答 4、封閉課堂
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啟發(fā)式教學(xué)方式
隨堂測(cè)試、知識(shí)梳理、易錯(cuò)點(diǎn)揭示、總結(jié)啟迪
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智能錯(cuò)題本
聽課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本，課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本
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升級(jí)服務(wù)
在線答疑、課后同類題練習(xí)、講義下載、短信提醒
學(xué)習(xí)資料
Say, This is a recording about three people's vacations. Please match the people with the places they went to on vacation.
Play the recording the first time. Students only listen.
Play the recording a second time. This time, ask students to write the letters of where people went on vacation next to their names. Point out the sample answer next to item 1.
Correct the answers.
2b This activity provides more listening practice using the target language.
Call attention to the chart. Ask a student to read through the names and activities listed.
Say, Now listen to the recording again. This time,please listen to the conversations and put a checkmark in the "Yes, I did." or "No, I didn't." blank after each activity. |Play the recording the first time. Students only listen.
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