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簡單網(wǎng)校 高二輔導培訓

高二數(shù)學師授課

發(fā)布時間：2019年12月10日

高二網(wǎng)校介紹

高二網(wǎng)校哪個好？相信同學們都想找到比較好的高二網(wǎng)校，小編根據(jù)同學評價口碑、師資、課程、服務(wù)、售后等等推薦一家高中網(wǎng)校：簡單學習網(wǎng)。簡單學習網(wǎng)2007年就成立了，是國內(nèi)學生口碑很高的高中網(wǎng)校，課程主要開設(shè)高中各年級4個難度層次、26個教材版本的課程，全國的注冊學生累計2800萬。建議同學們先試聽課程，親身體驗一下。免費領(lǐng)取全科精品課>>

高二網(wǎng)課免費試聽

高二英語輔導同步課

主講老師：張志強、麻雪玲等

特色服務(wù)：互動封閉仿真課堂啟發(fā)式教學方式智能錯題本在線答疑

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高二數(shù)學輔導同步課

主講老師：黃穎 、王老師、王晨等

特色服務(wù)：互動封閉仿真課堂啟發(fā)式教學方式智能錯題本在線答疑

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高二物理輔導同步課

主講老師：張國、 徐建烽等

特色服務(wù)：互動封閉仿真課堂啟發(fā)式教學方式智能錯題本在線答疑

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高二化學輔導同步課

主講老師：小葉老師、焦老師、熊美容等

特色服務(wù)：互動封閉仿真課堂啟發(fā)式教學方式智能錯題本在線答疑

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高二網(wǎng)校四步個性化聽課法

  • 優(yōu)秀師
    資授課
    優(yōu)秀師資授課老師傳授典型題詳細辦法，教學生舉一反三、一題多解、一題巧解。
  • 選擇
    錯題本
    選擇錯題本聽課中的錯題能自動加入錯題本，課后可方便復習及導出錯題本。
  • 網(wǎng)絡(luò)
    答疑
    網(wǎng)絡(luò)答疑在聽課及課后練習中有不懂之處隨時提問，在線為你答疑解惑。
  • 課后
    練習
    課后練習老師針對課堂中的經(jīng)典例題，為學生推送同類型題，幫助徹底掌握解題方法。

高二老師詳情

王大績

業(yè)內(nèi)泰斗緊扣考綱突出重點立即試聽
全國著名語文特級教師，北京市教育學會語文教學研究會常務(wù)理事。 《長期從事高二教學、教研工作，10多年來一直參加北京市高考閱卷，并在閱卷領(lǐng)導小組負責《閱卷縱橫》的編纂；悉心研究教學與高考規(guī)律，洞察各地高考試題走向，致力于通過全面貫徹語文備考的"自覺意識"，提高考生的備考效率和綜合素質(zhì)。 在現(xiàn)代文閱讀、語言表達、作文創(chuàng)造性思維的考試規(guī)律和訓練手段，以及《語文課程標準》的理論和實踐等方面有獨到建樹。

李俊和

講課思路清晰緊扣考綱深受學員好評立即試聽
北京四中英語特級教師。北京四中英語學科組組長，北京市級骨干教師，西城高二英語兼職教研員。 一線任教近30年，擔任英語教研組長十余年。電視臺教育頻道高考備考節(jié)目主講人..

傲德

通俗易懂功底深厚熱情飽滿立即試聽
畢業(yè)于北京大學，簡單學習網(wǎng)數(shù)學明星教師。 一個懷揣理想主義的現(xiàn)實主義者。以理想主義給學生帶來激情和樂趣，用現(xiàn)實主義教學生應試備考。有興趣，能應試，學得好，考得好。 原為北京大學文藝愛好者。藝而兼文，青而無憤：演的了話劇，求的出斜率；打的動非洲手鼓，算的...

高二網(wǎng)校優(yōu)勢

優(yōu)秀師資
匯聚全北京乃至全國優(yōu)秀師資。
學習方便
在家在線隨時聽；下載MP3帶到學校聽，打印講義課前練，有問題答疑平臺在線答疑。移動課程還能隨時把課堂帶身邊。
個性化
"4+1"互動教學法：從聽課、當堂練習、不懂就問，到錯題本追蹤復習等每一步都充分滿足每個學生個體需求。
價格更低
可全科購買，也可單科購買，價格低；高中各年級包括高一、高二、高考的免費試聽，正式課可免費試聽，零風險。

    網(wǎng)校課程服務(wù)


  • 互動封閉仿真課堂

    1、智能交互 2、電子板書式視頻教學 3、在線互動問答 4、封閉課堂

  • 啟發(fā)式教學方式

    隨堂測試、知識梳理、易錯點揭示、總結(jié)啟迪

  • 智能錯題本

    聽課中的錯題能自動加入錯題本，課后可方便復習及導出錯題本

  • 升級服務(wù)

    在線答疑、課后同類題練習、講義下載、短信提醒

學習資料

學習完詩歌單元后，筆者會將全班學生分成兩大組舉行賽詩會，由學生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時地在旁“煽風點火”，使得雙方隊員個個磨拳擦掌。當出現(xiàn)好詩、好句時，老師會翹起大拇指以示夸獎。兩隊的比分形成拉鋸，離下課還剩5分鐘時，有的同學唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個同學一起站起來爭的情境。

同時，設(shè)疑課堂設(shè)疑是開啟學生心智、激發(fā)學習動力的一種有效方法。

“疑”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點子上，就能激活學生的思維。一些平時不善發(fā)言的學生，他們不是不會發(fā)言，而是未被老師撥動心弦。只要將“疑”設(shè)到學生的“興奮點”上，他們便不能不發(fā)，求異、創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā)。