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　　【教學目標】

　　1、繼續(xù)學習證明的方法和表述

　　2、通過探求，讓學生歸納和掌握證明的兩種思考方法。

　　【教學重點、難點】

　　重點：本節(jié)教學重點是如何分析證明的途徑.

　　難點：難點是例6的證明，要用逆向思維的思考方法.

　　【教學過程】

　　教師活動 教學內(nèi)容 學生活動

　　一、引例 顯示引例 在RtΔABC中，∠ACB=Rt∠,CD⊥AB于D。

　　和老師一起讀題，并要求能根據(jù)題意準確畫圖。

　　二、回顧 圖形中，有幾個銳角 4個 回答問題

　　提問：通過觀察,圖形中這4個銳角大小有什么關系? 兩兩分別相等 學生思考，然后個別提問

　　提出問題，提問學生時幫助總結證明方法。 問題：求證：∠ACD=∠A

　　證明：∵∠ACB=Rt∠

　　∴∠ACD ∠BCD=90°

　　∵CD⊥AB

　　∴∠A ∠ACD=90°

　　∴∠BCD=∠A(其它證法亦可) 同學們思考，然后讓一學生歸納方法。

　　板書：課題 §4.2證明(3)