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《完形填空之詞語(yǔ)辨析》麻雪玲
點(diǎn)擊試聽(tīng)高中時(shí)期,學(xué)業(yè)繁重,競(jìng)爭(zhēng)激烈,許多學(xué)生為了提升成績(jī),都會(huì)選擇補(bǔ)課輔導(dǎo)。在眾多輔導(dǎo)方式中,一對(duì)一輔導(dǎo)因其針對(duì)性強(qiáng)、效果顯著而備受青睞。而簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng),作為一個(gè)專業(yè)的高中一對(duì)一輔導(dǎo)平臺(tái),無(wú)疑是學(xué)生們的明智之選。
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師團(tuán)隊(duì)。這些老師不僅具備深厚的學(xué)科知識(shí),更懂得如何因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。通過(guò)一對(duì)一的在線輔導(dǎo),學(xué)生可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),從而快速提高成績(jī)。
在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)生可以享受到靈活便捷的學(xué)習(xí)方式。不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,只要有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生就可以隨時(shí)與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)省了通勤時(shí)間,還能讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)本身,提高學(xué)習(xí)效率。
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清北畢業(yè)或培養(yǎng)出多名清北學(xué)生師資
知識(shí)點(diǎn)期末復(fù)習(xí)資料
配套講義+家長(zhǎng)報(bào)告
主講老師:
孫明杰等
互動(dòng)視頻課、配套講義、快速答疑、智能錯(cuò)題本、家長(zhǎng)報(bào)告
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主講老師:
麻雪玲等
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免費(fèi)領(lǐng)取
主講老師:
麻雪玲、張毅豪等
互動(dòng)視頻課、配套講義、快速答疑、智能錯(cuò)題本、家長(zhǎng)報(bào)告。
更多課程>>學(xué)習(xí)機(jī)錄播資源
免費(fèi)領(lǐng)取好老師
老師傳授典型題詳細(xì)辦法
教學(xué)生舉一反三
一題多解、一題巧解
錯(cuò)題本
錯(cuò)題追蹤復(fù)習(xí)
聽(tīng)課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本
課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本
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課程互動(dòng)性強(qiáng)
在線互動(dòng)問(wèn)答
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課后練習(xí)
經(jīng)典例題課后練習(xí)
老師針對(duì)課堂中的經(jīng)典例題
為學(xué)生推送同類型題,掌握解題方法
一、一般過(guò)去將來(lái)時(shí)
1、概念:立足于過(guò)去某一時(shí)刻,從過(guò)去看將來(lái),常用于賓語(yǔ)從句中。
2、時(shí)間狀語(yǔ):The next day (morning, year... ) , the following month ( week...) , etc.
3、基本結(jié)構(gòu):主語(yǔ) was/were going to do 其它;主語(yǔ) would/should do 其它
4、否定形式:主語(yǔ) was/were not going to do;主語(yǔ) would/should not do.
5、一般疑問(wèn)句:was或were放于句首;would/should提到句首。
6、例句:He said he would go to Beijing the next day.他說(shuō)他第二天要去北京。
I asked who was going there.我問(wèn),誰(shuí)要去那里。