議論文講究的是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)，那么謀篇布局的技巧就變得非常重要，下面小編就為大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)。

易錯(cuò)點(diǎn) 缺乏邏輯無(wú)所謂層次結(jié)構(gòu)

思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾，以及整個(gè)行文中，處處都要運(yùn)用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文有思維的線性發(fā)展而缺乏開(kāi)闊感和靈動(dòng)感，下等的議論文思維沒(méi)有延伸或者斷裂為幾個(gè)片段。

在議論文“三要素”中，這些年來(lái)，論點(diǎn)和論據(jù)問(wèn)題已經(jīng)得到足夠的重視，但是，議論文如何在“論證”過(guò)程演繹推進(jìn)，一線的師生對(duì)這個(gè)問(wèn)題仍重視不夠。具體體現(xiàn)就是：一篇800多字的文章，基本就在一個(gè)層面上展開(kāi)討論，這種“同層面繞來(lái)繞去”的情況實(shí)際是受前幾年“文化散文”的影響。正如孫紹振老師批評(píng)的那樣：“好像議論文就是先有一個(gè)論點(diǎn)，然后鋪開(kāi)三個(gè)例子，四個(gè)故事，五個(gè)名言，最后得出結(jié)論，證明論點(diǎn)?！?/p>

把隨意一篇滿分作文的某兩個(gè)中間段對(duì)調(diào)位置，讀起來(lái)居然還是“通順”的——— 因?yàn)槿狈壿嫞詿o(wú)所謂層次、無(wú)所謂結(jié)構(gòu)——— 這也是現(xiàn)在中學(xué)生寫(xiě)議論文最可怕的惡俗習(xí)慣，甚至每年的高考滿分作文，這種問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮。可把它稱為無(wú)邏輯無(wú)層次無(wú)靈魂的高考議論文。

實(shí)例分析 主體論述沒(méi)有拓展和演進(jìn)

1.無(wú)層次(主體論述只有一個(gè)層面)

請(qǐng)看 《細(xì)雨未必看不見(jiàn)，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲》(北京2007年高考滿分作文)的中間主體部分：

“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長(zhǎng)安的細(xì)雨，他是朝廷的閑花……

胸納幽蘭，神容主若。他，一個(gè)不愛(ài)仕途，但愛(ài)美人，不愛(ài)富貴但愛(ài)超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今……他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出人間最動(dòng)人的詩(shī)詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。

蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——— 親人逝世，家族歧視，愛(ài)人背叛，恩師離去，窮困潦倒……這片閑花，給中國(guó)文壇注入了清泉，注入了活力。

這就是典型的一個(gè)論點(diǎn)三個(gè)例子，三個(gè)事例除了有時(shí)間先后之分，內(nèi)在并無(wú)邏輯的先后，此文實(shí)際并沒(méi)有有效地論證。