前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，SAT都是考察英語(yǔ)能力的考試。要提升分?jǐn)?shù)，必須先提升能力。那么要提升CR分?jǐn)?shù)，就要提高自己的Critical Reading能力。刷題是不能保證的。原因：在刷題的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀文章的時(shí)間是少部分，大部分時(shí)間都花在了解題上。

比如：一篇約80行的長(zhǎng)文章花費(fèi)約15分鐘。其中，閱讀文章的時(shí)間大概是4分鐘，剩下的時(shí)間全部都是解題的時(shí)間（一分鐘每題是要保證的，因?yàn)轭}目中的每個(gè)單詞都很關(guān)鍵）。也就是說(shuō)刷題的時(shí)候三分之二的時(shí)間其實(shí)都花在了解題上，真正可能鍛煉到閱讀能力的時(shí)間只有三分之一而已。而解題是不能幫助你提高閱讀能力的。

在解題的過(guò)程中，**步是要回憶文章中講了什么，第二步再仔細(xì)研究題目中的評(píng)述正確與否。但是大部分迫切需要提高CR的同學(xué)，**步就遇到了巨大的困難，因?yàn)樽x完文章以后，文章的內(nèi)容在腦中已經(jīng)千瘡百孔了。

然后，第二步，同學(xué)就不得不拿著這些關(guān)于文章的殘缺的，不正確的記憶，來(lái)看題目，然后就開(kāi)始糾結(jié)了。到底應(yīng)該選什么呢？糾結(jié)了一百年，**后選了個(gè)感覺(jué)有點(diǎn)對(duì)的選項(xiàng)，一對(duì)答案，錯(cuò)了。

所以，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，應(yīng)該注意：

1、訓(xùn)練完成的文章記憶

很多基礎(chǔ)還不扎實(shí)的同學(xué)練習(xí)做題時(shí)，大量的時(shí)間就這樣花在了沒(méi)有意義的“糾結(jié)”上，拿著上海地圖在北京找地鐵站。對(duì)大部分本身英語(yǔ)不是特別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高CR要做的**步就是訓(xùn)練自己看完文章有正確的完整的記憶。**步做得好了，第二步要做對(duì)就水到渠成了，畢竟CR對(duì)邏輯思維能力的考察在大部分中國(guó)學(xué)生面前是小菜一碟。

2、?？家m度

模考和刷題有些類似，但是很多人是希望把模考當(dāng)做“適應(yīng)考試節(jié)奏”的訓(xùn)練。我覺(jué)得這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好，但是也不用天天?？?。?？紟状魏螅绻芰σ呀?jīng)不錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是很穩(wěn)定的。SAT是個(gè)精心設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化考試，考試難度不會(huì)出現(xiàn)巨大波動(dòng)。

泛讀小說(shuō)/美歷

這點(diǎn)可能有爭(zhēng)議。因?yàn)榇蠹乙?jiàn)過(guò)很多取得超高分的同學(xué)談到了自己有著大量泛讀的習(xí)慣。我這里僅分享我的感受，歡迎大家一起討論學(xué)習(xí)。我也曾經(jīng)在CR分?jǐn)?shù)低得絕望時(shí)采取過(guò)泛讀和準(zhǔn)備美歷的方法來(lái)提升閱讀速度。

1、不便于把握文章主旨

泛讀小說(shuō)時(shí)的不求甚解注定了不能提高讀者閱讀學(xué)術(shù)文章的能力，因?yàn)殚喿x學(xué)術(shù)文章需要讀者逐字逐句，做到精準(zhǔn)理解。讀者有一句話不理解，文章的邏輯在讀者腦中就斷了。失去一篇文章的邏輯等于失去了這篇文章的主旨。讀完文章不明白主旨是個(gè)很大的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致你在主旨題以及其他題目上的判斷受影響。

2、無(wú)益于定位細(xì)節(jié)題

對(duì)于某句話的不理解也會(huì)直接表現(xiàn)在細(xì)節(jié)題上。如果你不知道文章對(duì)一個(gè)事物A的描述是什么，題目考查“下列對(duì)事物A的描述哪項(xiàng)正確時(shí)”你一定不知所云。所以要取得SAT高分對(duì)于閱讀水平的要求就是你對(duì)所考核的文章必須每一句話都完全讀懂。

而泛讀小說(shuō)時(shí)你是不會(huì)逐字逐句地理解小說(shuō)是在說(shuō)什么，因?yàn)檫@不是一場(chǎng)考試，你不會(huì)被考察是否理解了文章的內(nèi)容。

3、浪費(fèi)時(shí)間，備考效率低

水平有限時(shí)，準(zhǔn)備美歷會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。因?yàn)槊罋v這樣偏文的學(xué)科需要你閱讀大量英語(yǔ)材料，閱讀能力不夠的話備考會(huì)一籌莫展的。如果你的CR在600左右，那么說(shuō)明你在瀏覽完一篇文章后，對(duì)于文章的理解是不夠準(zhǔn)確的，甚至完全沒(méi)有記住文章在講些什么。這樣的情況下，備考?xì)v史這樣的學(xué)科效率十分低，因?yàn)槟阋_地理解和記憶大量的歷史事件。

如果想做些閱讀積累，我比較推薦大家這樣做：

1、重點(diǎn)研讀長(zhǎng)難句

在備考前期，我們不可因?yàn)榉鹤x就降低對(duì)具體句子的理解，因?yàn)樵?*缺乏的就是對(duì)于長(zhǎng)難句的理解能力。如果你跳過(guò)你還不能理解的句子，只讀了已經(jīng)能理解的句子，那么下次在考試中遇見(jiàn)同樣的難句時(shí)，你依然讀不懂。

2、泛讀選材有針對(duì)性

a. 多樣性、難以適中

小說(shuō)閱讀一定要挑程度上適合自己的。單詞和句型是否能讀懂是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人建議，一般情況下在讀完前一兩個(gè)章節(jié)后，能不怎么卡殼的，比較順暢的讀下來(lái)的，那就是你能夠駕馭的小說(shuō)，如果讀文章時(shí)有太多生詞和不懂得句型，建議換一本。

小說(shuō)的類別一定要多樣化，不用全部都讀一個(gè)一個(gè)作家或者一種題材的作品，可以各種題材都去涉獵一番，這樣子對(duì)于大家會(huì)有更大的幫助的。因?yàn)镾AT小說(shuō)類文章的題材會(huì)比較寬泛一些，所以多類型的閱讀要對(duì)大家的幫助更大。

b. 目的在于增加背景知識(shí)

新SAT閱讀中提出了增加對(duì)美國(guó)文史的考查，因此在選材時(shí)有針對(duì)的選取材料，此時(shí)需要注意你泛讀的目的不在于提高你做題的能力，而是豐富你做題的背景知識(shí)，減小文化代溝，便于理解，是潛移默化的作用。

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