濟(jì)南UI設(shè)計(jì)高端培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-03-05
濟(jì)南UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)選擇哪家機(jī)構(gòu),小編在這里為您推薦濟(jì)南達(dá)內(nèi)教育,濟(jì)南達(dá)內(nèi)教育是知名IT培訓(xùn)品牌,專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)賦能,從報(bào)名學(xué)習(xí)到就業(yè)推薦,一站式服務(wù),深受廣大學(xué)員歡迎。下面是小編整理的一些資料,僅供參考。
達(dá)內(nèi)集團(tuán)從創(chuàng)建之初就致力于打造成一個(gè)教育生態(tài)鏈,業(yè)務(wù)來源于產(chǎn)業(yè),服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈,包括四大板塊:
職業(yè)教育、在線職業(yè)教育平臺(tái)---TMOOC
人才優(yōu)選、在線招聘平臺(tái)---Jobshow
軟件業(yè)務(wù):軟件外包
青少培訓(xùn)業(yè)務(wù):童程少兒電腦編程、童創(chuàng)少兒機(jī)器人課程
達(dá)內(nèi)UI培訓(xùn)課程
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UI設(shè)計(jì)專業(yè)技能
件應(yīng)用:PS/AI/CDR/C4D/Ax-ture/PR/AE
多平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用:手機(jī)/電腦/iPad/TV/可穿戴設(shè)備多平臺(tái)
企業(yè)可視化項(xiàng)目:B端/C端業(yè)務(wù)可視化項(xiàng)目輸出
UI全流程設(shè)計(jì):獨(dú)立完成iOS/An-droid全流程項(xiàng)目案例
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UI設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目
線上app案例分析與臨摹思奕家裝App界面設(shè)計(jì)樂乘小程序設(shè)計(jì)
汽車車載界面設(shè)計(jì)智能手表界面設(shè)計(jì)金融平臺(tái)-B端實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目
完成小組/個(gè)人全流程項(xiàng)目設(shè)計(jì)
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UI設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)
熟練掌握XD等界面設(shè)計(jì)軟件,學(xué)握iOS/Android設(shè)計(jì)規(guī)范,根據(jù)用戶需求獨(dú)立完成U全流程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,同時(shí)也具備多平臺(tái)規(guī)范化設(shè)計(jì)的能力
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UI設(shè)計(jì)擇優(yōu)能力
拓展技能:商業(yè)插畫、視頻剪輯、Web前端
職業(yè)素養(yǎng):商業(yè)溝通力(商業(yè)品牌提案,Web全錢設(shè)計(jì)提案、移動(dòng)端原型提案)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作:對(duì)于品牌類、網(wǎng)站類、移動(dòng)端項(xiàng)目的商業(yè)流程熟知度
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UI設(shè)計(jì)勝任崗位
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電商設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)。
達(dá)內(nèi)的教學(xué)理念
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產(chǎn)學(xué)研深度融合
達(dá)內(nèi)教育與與企業(yè)、高校聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)人才,課程研發(fā)對(duì)標(biāo)企業(yè)需求,課程學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)標(biāo)企業(yè)崗位技能,課程植入一線商業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例,讓學(xué)員所學(xué)及所用。
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三大專業(yè)學(xué)院運(yùn)營(yíng)
達(dá)內(nèi)教育緊跟時(shí)代,重構(gòu)IT職業(yè)培訓(xùn)新格局,成立IT、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)三大學(xué)院,以就業(yè)為向?qū)В瑵M足學(xué)員職場(chǎng)就業(yè)、技術(shù)提升、技能證書考取等多層次學(xué)習(xí)需求。
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因材施教分級(jí)培優(yōu)
達(dá)內(nèi)教育打造“因材施教、分級(jí)培優(yōu)”個(gè)性化教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)員不同能力起點(diǎn),匹配個(gè)性化課程,讓零基礎(chǔ)學(xué)員好就業(yè),讓有基礎(chǔ)學(xué)員就好業(yè)!
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π型人才培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)教育4.0時(shí)代已然到來,達(dá)內(nèi)教育以培養(yǎng)“至少在2個(gè)領(lǐng)域深耕,同時(shí)擁有兩項(xiàng)專業(yè)技能”的π型人才為目標(biāo),同時(shí)不斷幫助學(xué)員拓寬行業(yè)知識(shí)的寬度,持續(xù)提升學(xué)員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展力。
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大項(xiàng)目貫穿教學(xué)
達(dá)內(nèi)教育采用技術(shù)全面、邏輯縝密、知識(shí)體系完善的千萬級(jí)大項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程,從0開始帶你打造企業(yè)級(jí)項(xiàng)目??偙O(jiān)級(jí)講師深入拆解每一個(gè)細(xì)節(jié),讓你從底層邏輯出發(fā)養(yǎng)成整體架構(gòu)思維。
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OMO線上線下融合授課
線上線下自由切換上課模式,學(xué)員可選擇適合自己的模式。從學(xué)員服務(wù)、在線教學(xué)、學(xué)員與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)等一體化學(xué)員管理,解決了學(xué)員的課程從學(xué)習(xí)到就業(yè)的一系列難題。
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浸潤(rùn)式課程學(xué)習(xí)
達(dá)內(nèi)教育自主開發(fā)的全能型TTS9.0學(xué)習(xí)平臺(tái)和四位一體品質(zhì)保障服務(wù),實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)練評(píng)測(cè)”AI智能全方位輔助,打通了“教輔練就業(yè)”全流程,全面保障學(xué)員學(xué)得會(huì)、學(xué)的專、學(xué)的精。
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十年服務(wù)計(jì)劃
達(dá)內(nèi)教育將20年來積累的資源免費(fèi)給所有達(dá)內(nèi)學(xué)生,為這些學(xué)員持續(xù)提供課程開源、就業(yè)機(jī)會(huì)、行業(yè)圈層 、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù),幫助學(xué)員在未來10年的職場(chǎng)生涯中能更快速的成長(zhǎng)。
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大內(nèi)高手社區(qū)
達(dá)內(nèi)教育高手社區(qū)匯聚了幾百萬IT人才,只在為廣大達(dá)內(nèi)教育學(xué)員及技術(shù)愛好者提供一個(gè)交流討論的平臺(tái),不定期舉辦各種形式的大咖免費(fèi)交流會(huì)活動(dòng),解決各種技術(shù)難題。
UI設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
色彩基本學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:了解UI風(fēng)格色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)目的:通過不同風(fēng)格的命題,來講解不同元素的把控,并與之前的部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合,剝?nèi)∨c分析不同元素,再與UI布局進(jìn)行搭配,塑造不同風(fēng)格的GUI設(shè)計(jì)。
CG原畫設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:了解CG圖制作方式,游戲相關(guān)繪制設(shè)定與技巧,風(fēng)格把控。 教學(xué)目的:掌握繪畫過程中,構(gòu)圖概念、結(jié)構(gòu)、比例能夠獨(dú)立完成空間感結(jié)構(gòu)圖,獨(dú)立完成明暗與刻畫細(xì)節(jié)。
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1
20年
職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)達(dá)內(nèi)具有20年的IT職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),截止目前開設(shè)12大互聯(lián)網(wǎng)熱門課程,對(duì)IT職業(yè)教育有著深刻的洞察。
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2
110萬
累計(jì)學(xué)員突破每年有100000人,從達(dá)內(nèi)進(jìn)入中國(guó)的IT企業(yè),達(dá)內(nèi)教育累計(jì)培養(yǎng)逾萬學(xué)員就業(yè)體系,學(xué)員遍布全國(guó)各地。
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3
400+
教研講師匠心研發(fā)專家級(jí)教研老師匠心研發(fā)符合教學(xué)的大項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程,讓學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通,將技術(shù)棧學(xué)以致用。
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4
10年
10年服務(wù)計(jì)劃30000+免費(fèi)開源課程,10000+高薪崗位就職機(jī)會(huì),達(dá)內(nèi)教育陪伴學(xué)員從求職到就業(yè)到職場(chǎng)提升一路成長(zhǎng)!
UI設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
UI基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: UI控件、icon等基礎(chǔ),臨摹掌握制作要領(lǐng)。 教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)按鈕的制作和基礎(chǔ)框架的制作,掌握PS的使用方法,以及草圖框架繪制技巧。并且在課程中還會(huì)學(xué)習(xí)點(diǎn)線面搭配知識(shí)以及基礎(chǔ)設(shè)計(jì)應(yīng)用技巧。 PC游戲精品設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:游戲界面構(gòu)成原理與布局,掌握設(shè)計(jì)方法。 教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)游戲UI設(shè)計(jì)界面邊框、臺(tái)頭、頁腳、轉(zhuǎn)角以及血條的設(shè)計(jì)和制作,熟練掌握市面熱門游戲界面布局技巧,以及關(guān)于用戶體驗(yàn)與交互設(shè)計(jì)的搭建。
UI設(shè)計(jì)的發(fā)展前景
UI設(shè)計(jì)的發(fā)展情景可以分為以下幾個(gè)方面:簡(jiǎn)約設(shè)計(jì):簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)是近年來的一個(gè)趨勢(shì),強(qiáng)調(diào)界面的簡(jiǎn)潔、清晰和直觀。通過去除不必要的元素和復(fù)雜的視覺效果,簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)能夠提供更好的可用性和易用性,讓用戶更容易理解和操作界面。扁平化設(shè)計(jì):扁平化設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化和去除冗余的視覺效果,如陰影、漸變和紋理等。它采用明亮的顏色、簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)和簡(jiǎn)單的布局,使界面看起來更加清晰、現(xiàn)代和易于理解。
濟(jì)南達(dá)內(nèi)學(xué)校簡(jiǎn)介
達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)【美股交易代碼:TEDU】(簡(jiǎn)稱達(dá)內(nèi)集團(tuán))成立于2002年9月,2014年4月,達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市,融資1億3千萬美元,是中國(guó)在美國(guó)上市的職業(yè)教育集團(tuán),根據(jù)IDC的數(shù)據(jù),達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)是目前國(guó)內(nèi)**的職業(yè)教育機(jī)構(gòu),市場(chǎng)份額超過8.3%。
達(dá)內(nèi)集團(tuán)以中關(guān)村為依托,目前已在北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、沈陽等42個(gè)大中城市成立了171家學(xué)習(xí)中心,擁有員工超過7000人,2016年培訓(xùn)量已達(dá)11萬人次。達(dá)內(nèi)集團(tuán)憑借雄厚的技術(shù)研發(fā)實(shí)力、過硬的教學(xué)質(zhì)量、成熟的就業(yè)服務(wù)體系,在用人企業(yè)中樹立了良好的口碑,連續(xù)3年復(fù)合增長(zhǎng)率超過50%。
達(dá)內(nèi)的18年,是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的18年。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的不同階段,達(dá)內(nèi)的課程緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐,18年不斷的創(chuàng)新,打造覆蓋IT全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)課程版圖。目前開設(shè)Java、Java大數(shù)據(jù)、Android、iOS、PHP、軟件測(cè)試、嵌入式、C++、C#、UID、UED、產(chǎn)品經(jīng)理、Linux云計(jì)算、Web前端、VR、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、高級(jí)電商、主辦會(huì)計(jì)、Python等21大課程體系,為中國(guó)企業(yè)提供全面的IT互聯(lián)網(wǎng)人才服務(wù),并為全行業(yè)提供高級(jí)應(yīng)用型人才。達(dá)內(nèi)擁有行業(yè)內(nèi)完善的教研團(tuán)隊(duì),200位講師,1500名教研人員,全方位保障學(xué)員來自企業(yè)的技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)擔(dān)綱教學(xué),并且的行業(yè)專家組合授課,課程更具較強(qiáng)實(shí)操性。
達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)確定了”一站式職業(yè)人才培訓(xùn)提供商、一站式人才輸送提供商、一站式軟件開發(fā)提供商”的三大定位。把“締造年輕人的中國(guó)夢(mèng)”作為所有達(dá)內(nèi)人奮斗的企業(yè)使命。
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