聽說讀寫的關(guān)系

學(xué)德語的寶寶們常會(huì)羨慕那些已經(jīng)能同德國人順暢交談的學(xué)習(xí)者，心中默念本座何日也修到這般境界。但是內(nèi)行看門道，能夠與母語者無障礙溝通無疑是一個(gè)炫酷的技能，但絕不能證明某人的德語就一定漂亮扎實(shí)。本科二年級(jí)的基德老師曾告誡我：“讀寫永遠(yuǎn)是聽說的基礎(chǔ)。”后來我的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)證明此言不虛。

語言用進(jìn)廢退乃是常識(shí)。而接觸、運(yùn)用德語多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讀寫能力無論進(jìn)步還是退化都比較慢，而聽說能力則恰好相反。一個(gè)讀寫功夫扎實(shí)、內(nèi)功深厚的學(xué)習(xí)者，其聽說能力絕不一定強(qiáng)，但他只要有心稍加練習(xí)，聽說能力就能夠在短期內(nèi)迅速提高。與之相反，一個(gè)一開始就沒有打好讀寫基礎(chǔ)，只重聽說實(shí)踐的學(xué)習(xí)者，他的德語溝通能力在短期內(nèi)可能很強(qiáng)，可以和母語者侃侃而談，但只要脫離語言環(huán)境幾個(gè)月，其語言能力會(huì)迅速退步，而且很難撿回來。

下面談?wù)勔恍┨岣咦x寫和聽說能力的策略和技巧：

閱讀——基礎(chǔ)即王道

堅(jiān)持精讀是培養(yǎng)閱讀能力的重中之重，高校德語專業(yè)開設(shè)的所謂“基礎(chǔ)德語”和“高級(jí)德語”課程，其本質(zhì)上都是精讀課，課堂上老師帶著同學(xué)們對(duì)著篇幅很短的，但句式復(fù)雜的文章，死摳語法詞法細(xì)節(jié)，講解各種句式和用法。建議所有希望把德語學(xué)扎實(shí)的同學(xué)，花一些時(shí)間和精力，吃透一本語法書，然后在此前提下堅(jiān)持一段時(shí)間的精讀練習(xí)，要把每一篇文章讀到?jīng)]有生詞，沒有不清楚的句子和結(jié)構(gòu)，沒有不明白的語法。只要堅(jiān)持小半年，你絕對(duì)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不光詞匯量是蹭蹭往上漲，遇到各種長(zhǎng)難句還一點(diǎn)兒也不怵。

精讀有助于夯實(shí)語法和詞匯基礎(chǔ)，而泛讀則有助于閱讀速度的提高和語感的培養(yǎng)。建議大家選擇自己感興趣的文章做泛讀，篇幅可以長(zhǎng)一點(diǎn)，難度應(yīng)該略低于當(dāng)前在啃的精讀文章。

精泛讀結(jié)合是一個(gè)值得推薦的方法，但閱讀能力的提高仍非一朝一夕之功，需要學(xué)習(xí)者持之以恒。因?yàn)殚喿x主要涉及的兩個(gè)方面——語法和詞匯，都不是能夠短期速成的。

泛讀推薦：

《德語閱讀教程》系列 （上海外語教育出版社） 適合人群：德語B1水平以上/德語專業(yè)大二、大三

德語版《小王子》 適合人群：A2水平以上，這本書篇幅很短，感興趣的同學(xué)可以讀讀看。

（至于精讀的讀物推薦，其實(shí)課本就是很好的精讀材料~~）

寫作——想說什么和會(huì)說什么

很多同學(xué)在寫作時(shí)會(huì)抱怨：“總感覺自己的語言不夠表達(dá)自己的思想。寫作文之前，腦子里用中文想出了很好的句子，但是要翻譯成德語的時(shí)候力不從心。很多用法和表達(dá)，放到閱讀文章里，我一定認(rèn)識(shí)，可我就是寫不出那么地道的句子。”

我想告訴這些同學(xué)，這種現(xiàn)象完全正常，而且會(huì)一直存在。研一的翻譯理論課上，一個(gè)做漢學(xué)出身的德國叔叔告訴我：“除了少數(shù)天才，大多數(shù)人是沒辦法用外語搞創(chuàng)作的，學(xué)得再好也不行。就算我活到100歲，我寫出來的中文也肯定不如一個(gè)中國高中生流暢自然?！?

我想告訴學(xué)德語的同學(xué)們，永遠(yuǎn)不要期待自己的德語寫作可以好得和德國人一模一樣（如果你的天賦屬于林語堂、高行健那一檔，當(dāng)我沒說）。我們用德語寫作的**要義是傳達(dá)信息，而不是炫耀文采。我推薦初、中級(jí)學(xué)習(xí)者使用盡量簡(jiǎn)單平實(shí)的語言來寫作，不要總期待能夠信達(dá)雅地翻出腦海中醞釀已久的某個(gè)句子，而要多想想，自己掌握了哪些表達(dá)，自己能寫到什么程度，把握好自己想要表達(dá)的大意，用自己**有把握的表達(dá)寫下來。對(duì)于大多數(shù)人而言，清楚干凈、條理分明的，就是好文章。

而對(duì)于想要把句子寫得更漂亮、更地道的中高級(jí)學(xué)習(xí)者而言，除了多看書、多積累用法之外，學(xué)會(huì)正確地使用工具也是很重要的。學(xué)到中級(jí)以后，寫作文的時(shí)候查生詞，**忌用漢德或漢德詞典。這是很多同學(xué)的通病：寫作中遇到詞匯盲區(qū)，立馬求助于德語助手或谷歌翻譯，輸入中文，把德語助手上對(duì)應(yīng)的德語詞湊進(jìn)自己的句子里。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們?cè)诘抡Z助手里輸入中文的“找”字，可以得到三個(gè)德語詞，分別為：suchen、finden和herausgeben，基礎(chǔ)階段聽過老師辨析詞義的同學(xué)都知道，三個(gè)詞分別對(duì)應(yīng)中文中“尋找”的“找”，“找到”的“找”和“找錢”的“找”，試想，如果我們不結(jié)合自己作文中的具體情況，貿(mào)然挑出一個(gè)“找”，寫進(jìn)作文里，是要鬧笑話的。

因此，我一直要求中級(jí)以上的學(xué)生，查字典一定要查德德字典，這不光是因?yàn)榈碌伦值渲杏懈婧偷氐赖睦?，更重要的一點(diǎn)在于：只有**德文釋義，才能真正吃透德語詞。比如一個(gè)全世界都會(huì)的詞：“hallo”，德語助手里的德漢字典部分只有一句很簡(jiǎn)單的解釋：“喂！（重音在前表示打招呼，重音在后表示驚異的呼喊聲）”。而德德詞典才是真正全面細(xì)致的，而且有很多我們意想不到的干貨，比如**條解釋：“Ruf, mit dem man jmds. Aufmerksamkeit auf sich lenkt.”讀到這里，我們才恍然大悟，難怪上課睡覺或者說小話的時(shí)候，德國老師不會(huì)說別的，只會(huì)大聲喊一句“Hallo!”

它在這里可不是打招呼，也不是什么驚異的呼喊。如果我們?cè)偻轮饤l看其他釋義，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來“hallo”這個(gè)詞，也不是用“你好”或者“喂”所能概括的。“hallo”不是別的，就是“hallo”本身，很難被翻譯和解釋，而要真正掌握這樣的一個(gè)德語詞，德漢字典是絕對(duì)不夠的。

關(guān)于寫作，**后還有一個(gè)小竅門可以推薦給大家：善用網(wǎng)絡(luò)工具，比如一些德語搜索引擎（推薦yahoo.de），或者類似Linguee這樣的語料庫。當(dāng)你拿不準(zhǔn)某個(gè)用法或搭配的時(shí)候，這些工具可以幫上大忙。比如突然拿不準(zhǔn)某個(gè)功能詞組應(yīng)該搭配什么動(dòng)詞，或者某個(gè)形容詞能否用于形容某個(gè)名詞的時(shí)候，可以用德語搜索引擎搜索那個(gè)自己不太確定的表述，看看德國人是否會(huì)這么說。

聽力——閱讀的延伸

聽力可以被視作聲音形式的閱讀。聽力的訓(xùn)練和閱讀一樣，要做到精聽和泛聽結(jié)合。精聽?wèi)?yīng)該選擇篇幅較短、難度略大的文章，反復(fù)聽，做筆記，用自己的話復(fù)述原文，在理解來龍去脈的基礎(chǔ)上力求聽懂盡可能多的細(xì)節(jié)。泛聽材料則應(yīng)該選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的文章，放松心情聽，不給自己壓力，不求甚解，主要目的是讓自己能夠浸入式的學(xué)習(xí)德語。

當(dāng)然，要真正練好聽力，身邊沒有德國活人還是不行的。也許Tagesschau上的標(biāo)準(zhǔn)播音腔對(duì)你毫無壓力，但一個(gè)說話略帶南德口音的教授就能讓你崩潰，更不用提專業(yè)術(shù)語、青少年用語等因素對(duì)聽力理解造成的影響了。想要練好聽力，多聽永遠(yuǎn)是**位的，而且要聽各種各樣的德國人說話。

精聽推薦：Tagesschau、德語影視劇

步驟參考：**遍純聽，第二遍做筆記，第三、四遍完善整理

口語——練習(xí)、規(guī)劃和反思

能夠與德國人實(shí)現(xiàn)無障礙交流可以說是德語學(xué)習(xí)的**高目的。口語要好的**訣竅不用我多說：臉皮厚，有事沒事多和德國人嘮嗑，日常交流的能力肯定能迅速提升?？墒腔司排６⒅W(xué)了一肚子德語的寶寶們，又怎么會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的日常會(huì)話？要知道口語真正好的標(biāo)志，不是你發(fā)音多好語速多快，而是你能和德國人就一個(gè)話題聊多久，聊多深。

要做到這一點(diǎn)，我們有時(shí)候需要提前做一些功課：比如去上一門專業(yè)課之前，如果你想在課堂上和老師就這周的主題展開討論，那么你就應(yīng)該在上課前查閱一些相關(guān)資料，想一想老師可能會(huì)問出什么樣的問題，這個(gè)問題用德語怎么表述，要回答這個(gè)問題我又該怎么說。再比如和德國人一起吃飯看電影，你是不是應(yīng)該在出門前了解一下這部電影的相關(guān)信息？或者某種食材，某種烹飪方式的說法？

除了事前的規(guī)劃以外，事后的反思也是很重要的。因?yàn)樽鳛榉悄刚Z者，我們?cè)诤湍刚Z者的對(duì)話中往往還是會(huì)有意無意地犯一些錯(cuò)誤，或者有表達(dá)不到位的地方。那么我們就應(yīng)該在對(duì)話結(jié)束后想一想，剛才某句話中所犯的錯(cuò)誤應(yīng)該如何糾正，并把糾正后的句子多重復(fù)幾遍。長(zhǎng)此以往，你的口語能力就會(huì)得到提高。

小結(jié)

希望學(xué)好德語的寶寶們應(yīng)該記?。鹤x寫永遠(yuǎn)是聽說的基礎(chǔ)。從我以上介紹的一些學(xué)習(xí)方法中就可以看出，聽力和口語的訓(xùn)練也需要閱讀和書寫能力的支撐。比如聽力需要做筆記、口語需要查資料做功課、打腹稿等。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是：相比聽力和口語，閱讀和寫作更需要積累，更考基本功。身為德語專業(yè)出身的人，工作生活中我經(jīng)常接觸德語，比如給學(xué)生講解德語課文和語法知識(shí)，翻譯中德文本等，但與德國人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)相對(duì)不是那么多。我的體會(huì)是：很長(zhǎng)時(shí)間不說德語，乍一遇到說德語的機(jī)會(huì)，開始的幾分鐘總會(huì)有些磕巴，或者會(huì)犯一些錯(cuò)誤，有辭不達(dá)意的現(xiàn)象，但憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)和多年積累的語感，只要聊上十分鐘，我的口語機(jī)能就會(huì)慢慢恢復(fù)過來，能夠和德國人談笑自如。

 因此希望大家還是多在德語課堂上下功夫，多啃啃書本，認(rèn)真寫作業(yè)。聽說能力以及更高層次的翻譯能力，是可以再擁有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的前提下，**一定的訓(xùn)練獲得的。