哈爾濱托福基礎(chǔ)課程

與單詞理解困難相比，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，因?yàn)樵诳焖倏谡Z(yǔ)的托福聽(tīng)力中，有些單詞不容易識(shí)別。通過(guò)會(huì)話和結(jié)構(gòu)的分類練習(xí)，我會(huì)逐漸習(xí)慣美語(yǔ)單詞的發(fā)音和各種語(yǔ)音現(xiàn)象，比如連續(xù)閱讀。現(xiàn)在網(wǎng)上有很多聽(tīng)力材料。但我們還是要選擇傾聽(tīng)。例如，我們不在托?？荚囍袦y(cè)試新聞?wù)蔚膬?nèi)容。我們不知道如何處理當(dāng)前巴以沖突，也不知道如何解決朝鮮核問(wèn)題。即使涉及到政治，也是大學(xué)政治的一個(gè)課題，比如國(guó)家政治體制的形成。因此，例如，CCTV或ICs新聞可以被忽略。例如，《國(guó)家地理》或者《發(fā)現(xiàn)》應(yīng)該引起更多的關(guān)注，因?yàn)樗婕暗轿覀儽仨毧纪懈５膶W(xué)術(shù)內(nèi)容。

新托?？谡Z(yǔ)部分采用人機(jī)對(duì)話的方式模擬正式講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試?？荚囉辛李}。一、三、五是校園生活，二、四、六是相對(duì)學(xué)術(shù)的科目。

雅思口語(yǔ)采用“人人對(duì)話”的形式?？忌梢砸罂忌貜?fù)聽(tīng)不清楚的問(wèn)題，并要求考生解釋卡片上的問(wèn)題的字句。它更加人性化，但客觀性相對(duì)弱化。2006年，不僅在原題目的基礎(chǔ)上增加了一些新的問(wèn)題，還將對(duì)第二部分的題目進(jìn)行具體說(shuō)明。比如，過(guò)去只會(huì)問(wèn)“假期”這個(gè)話題，這將是未來(lái)高中畢業(yè)之旅。

專家提示：雅思口語(yǔ)在網(wǎng)上有一個(gè)更全面的“機(jī)器經(jīng)典”（考生對(duì)試題和答案的回憶）?？忌梢詤⒖歼@些內(nèi)容。在新托?？谠囍校捎诳忌_(kāi)始時(shí)間的不同，可能會(huì)出現(xiàn)同一考場(chǎng)連續(xù)發(fā)聲的情況。