青島自閉癥兒童親子訓(xùn)練營(yíng)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-07-01
青島自閉癥兒童親子訓(xùn)練營(yíng),隨著國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥認(rèn)知的加深以及自閉癥兒童群體的增多,越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭干預(yù)在自閉癥孩子康復(fù)中起著重要作用,父母是孩子的一任老師,過(guò)分依賴(lài)康復(fù)機(jī)構(gòu),并不是一件好事。家長(zhǎng)該如何和自閉癥的孩子相處,如何在家做科學(xué)有效的訓(xùn)練,小編為您推薦一家青島家長(zhǎng)培訓(xùn)班——
自閉癥某種意義上,是終身疾病,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練,而且大多數(shù)家庭也不具備長(zhǎng)期在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)條件,家長(zhǎng)必須擔(dān)起教育訓(xùn)練的主角,認(rèn)識(shí)到機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練老師只是配角。
不同群體的課程分類(lèi)
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)最新課程STAR--接受性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言 --日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧;
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥、發(fā)音(基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練,發(fā)音對(duì)比,音調(diào)訓(xùn)練,發(fā)音游戲,發(fā)音軟件);
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音課程--多感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)、專(zhuān)注力。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌課程--喂吃,感知覺(jué)、吞咽、下顎骨,唇,舌,氣息;
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音,發(fā)音對(duì)比,音調(diào),發(fā)音游戲,發(fā)音軟件;
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】啟智認(rèn)知和邏輯表達(dá)訓(xùn)練。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽(tīng)課程--聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),聽(tīng)理解;
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽(tīng)課程--聽(tīng)辨,聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注;
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音,發(fā)音對(duì)比,音調(diào),發(fā)音游戲,發(fā)音軟件;
家長(zhǎng)怎樣跟自閉癥的孩子相處?
家長(zhǎng)在跟孩子玩的時(shí)候,去觀(guān)察他的感官優(yōu)勢(shì)。
視覺(jué)-陪孩子看一些色彩方面的內(nèi)容和游戲
聽(tīng)覺(jué)-陪孩子聽(tīng)一些特別的音樂(lè)
觸覺(jué)-抱孩子摸孩子
體覺(jué)-帶著孩子飛高高轉(zhuǎn)圈圈
面向群體
-
校本兒童的家長(zhǎng)
在兒童言語(yǔ)發(fā)展階段對(duì)孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原
-
腭裂術(shù)后兒童
掌握與腭裂術(shù)后孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
智力發(fā)展障礙兒
在兒童言語(yǔ)發(fā)展階段對(duì)孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
聽(tīng)障兒童的家長(zhǎng)
掌握與聽(tīng)障孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
唐氏綜合癥/腦
掌握與唐氏綜合癥/腦癱孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
-
自閉癥、發(fā)育
掌握與自閉癥孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
此課程優(yōu)勢(shì)
-
家庭訓(xùn)練:定期開(kāi)展家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì) 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
-
能力發(fā)展測(cè)評(píng):定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
-
趣味發(fā)音游戲:提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專(zhuān)業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
-
多情境教學(xué):提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
-
個(gè)性化訓(xùn)練方案:結(jié)合孩子個(gè)性化問(wèn)題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專(zhuān)注力等能力。
自閉癥患兒家長(zhǎng)如何調(diào)節(jié)心態(tài)
有家長(zhǎng)反映,孩子還小的時(shí)分,做些奇怪的動(dòng)作,周?chē)四軌蛄私?,也能給予更多的容納,可是隨著年歲的增加,他仍是做著和實(shí)際年齡不相符的動(dòng)作,就會(huì)在同齡人中顯的那么的特別,可能就會(huì)遭受到很多人的批判和排斥。 這種無(wú)形之中的壓力,往往使得家長(zhǎng)發(fā)生更多的焦慮,時(shí)時(shí)把孩子和同齡的正常孩子比較,然而這樣對(duì)孩子或?qū)议L(zhǎng)其實(shí)都是很大的壓力和挫折。 要想建好房子,打好地基是基礎(chǔ),只有穩(wěn)定的基礎(chǔ)才有向上成長(zhǎng)的底氣,家長(zhǎng)朋友們首先要做的便是改變心態(tài),不再拿自己的孩子和其他的孩子比較較,不再無(wú)意間地在他面前數(shù)落著他都比不上同齡孩子。
師資團(tuán)隊(duì)介紹
-
Joel Arick
阿瑞克博士(Dr. Arick)是波特蘭州立大學(xué)(Portland State Univeristy)的榮譽(yù)教授,在自閉癥領(lǐng)域里面是一個(gè)擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。
阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。 他同時(shí)還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”(2005)這一章節(jié)的作者。
-
Ng Ting Toi,Nora
超過(guò)10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn);
針對(duì)特殊教育需要的兒童(ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 )設(shè)計(jì)個(gè)性化教育計(jì)劃(IEP)、ABA方案和行為干預(yù);包含5個(gè)主要領(lǐng)域,言語(yǔ)行為、社會(huì)技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理;
-
Tracy Yip
自2012年起獲得國(guó)際行為分析師認(rèn)證證書(shū);
香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士; ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書(shū)(圣力嘉學(xué)院); ·香港教育局特殊教育特邀講者; ·具有12年以上針對(duì)兒童和青少年的自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)
-
崔廣利
香港言語(yǔ)訓(xùn)練師協(xié)會(huì)附屬會(huì)員; ·中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練協(xié)會(huì)(HK)專(zhuān)家顧問(wèn);
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語(yǔ)康復(fù)教學(xué)、臨床評(píng)估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn); ·長(zhǎng)期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師,策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
-
宋然
東方啟音主任訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師 臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)近10年 臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名 獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)證書(shū) 從事兒童言語(yǔ)、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語(yǔ)訓(xùn)練的個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練,病例管理及員工、家長(zhǎng)培訓(xùn),主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練、病例管理、家長(zhǎng)及訓(xùn)練師培訓(xùn)
-
唐亞玲
天津師范大學(xué)學(xué)士 東方啟音主管訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語(yǔ)訓(xùn)練行業(yè)8年 臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名 獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)證書(shū) 從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話(huà)患者中使用情況的相關(guān)研究
給自閉癥父母的一些建議
自閉癥簡(jiǎn)單讓父母感到孤立,很難與周邊其他人進(jìn)行深化的溝通,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加自閉癥集體,多與其他父母溝通,了解他們。不僅僅是她們對(duì)待xy和z的行為,如果這些情況和你的孩子十分相近,你能更好地了解。也可以在你感到無(wú)助的時(shí)分取得我們的鼓舞和支持。
未來(lái),我們將整合聯(lián)動(dòng)線(xiàn)下與線(xiàn)上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話(huà)暢通