STEAM教育風(fēng)靡世界，在中國(guó)的正確打開(kāi)方式是啥？
近年來(lái)，曾一度風(fēng)靡美國(guó)的STEAM教育成為時(shí)下大熱，在教育領(lǐng)域的出鏡率居高不下，許多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)甚至企業(yè)都紛紛加入了這股熱潮。如果你還不知道STEAM，那可真out啦！
STEAM教育，你真的了解嗎？
STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。
STEAM教育理念**早是美國(guó)政府提出的教育倡議，為加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。STEAM是這五個(gè)學(xué)科的英語(yǔ)單詞縮寫：Science(科學(xué))、Technology(技術(shù))、Engineering(工程)、 Arts(藝術(shù))、 Maths(數(shù)學(xué))。
如果你以為STEAM這幾個(gè)字母的疊加等于這幾門學(xué)科的“大雜燴”，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)啦！
具體來(lái)說(shuō)，STEAM教育不僅僅是提倡學(xué)習(xí)這五個(gè)學(xué)科知識(shí)，更是提倡注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系和一種新的教學(xué)方式。它能夠讓學(xué)生們自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，在過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識(shí)。
STEAM教育“受寵”并非偶然，未來(lái)很可能成為“剛需”
隨著科技不斷發(fā)展，越來(lái)越多的傳統(tǒng)工作將被機(jī)器取代。從互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能到智能制造，所有這一切都在改變著我們的世界。
在美國(guó)，STEAM教育可是從娃娃抓起，其重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育。美國(guó)政府甚至提出了STEAM的倡議，加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，并為此在中小學(xué)設(shè)置經(jīng)費(fèi)，專門用于建立動(dòng)手類創(chuàng)造性課程。在STEAM教育的號(hào)召下，機(jī)器人、3D打印機(jī)進(jìn)入了學(xué)校;奧巴馬也加入了全民學(xué)編程的隊(duì)伍，寫下了自己的**條代碼;幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)的教育科技產(chǎn)品層出不窮。
STEAM學(xué)習(xí)一定是基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究式的教學(xué)方式，一個(gè)完整的STEAM教學(xué)應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，提出自己的解決思路。如果缺乏了這一步，STEAM教學(xué)的意義缺失了**根本的基礎(chǔ)。
除此之外，STEAM學(xué)習(xí)一定要有成熟的評(píng)價(jià)體系。正確的有明確的評(píng)價(jià)體系，教學(xué)目標(biāo)分配應(yīng)該是三分之一的知識(shí)，三分之一的技術(shù)能力，三分之一的綜合能力。技術(shù)能力和綜合能力需要明確的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支撐。
在國(guó)內(nèi)，STEAM教育同樣也掀起了教育科技的熱潮。在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》中，就提出要“有效利用信息技術(shù)推進(jìn)‘眾創(chuàng)空間’建設(shè)，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新的教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)”。STEAM教育已經(jīng)成為未來(lái)教育的大趨勢(shì)。
STEAM課程要避免“水土不服”，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)需貼合實(shí)際
目前，國(guó)內(nèi)STEAM教育發(fā)展并不完善，照搬國(guó)外STEAM教育的教學(xué)思想套用在中國(guó)孩子頭上，肯定會(huì)產(chǎn)生水土不服的問(wèn)題。
當(dāng)前中小學(xué)的STEAM課程類型多為與信息技術(shù)課程相關(guān)的拓展性課程、科技創(chuàng)造類課程。課程的開(kāi)展是否適合中國(guó)的教育教學(xué)模式是至關(guān)重要的。
課程開(kāi)發(fā)可與建設(shè)空間相結(jié)合
STEAM學(xué)習(xí)空間的建設(shè)要以STEAM教育理念為核心，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展空間，**鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和熱情，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。
目前，一些學(xué)校已經(jīng)與科研院所或教育科技企業(yè)合作，積極建設(shè)STEAM學(xué)習(xí)空間。
可以看出，作為STEAM教育核心踐行者，學(xué)校不僅要學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行更大范圍的整合和共享，還要轉(zhuǎn)變教師角色，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)將STEAM教育融入學(xué)校的日常教學(xué)，在學(xué)科課程教學(xué)中為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們了解學(xué)科間的聯(lián)系與交叉，領(lǐng)悟知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。
機(jī)器人教育、編程教育課程更受追捧
除了營(yíng)造良好的STEAM教育環(huán)境外，隨著新生代家長(zhǎng)對(duì)STEAM教育認(rèn)可度的逐漸提升，相關(guān)的教學(xué)硬件也頗受市場(chǎng)歡迎。
相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)在在校學(xué)生未來(lái)將從事的工作崗位可能會(huì)有65%現(xiàn)在都不存在，這就意味著現(xiàn)在必須要讓孩子們做好準(zhǔn)備來(lái)迎接。在STEAM教育愈發(fā)有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的大環(huán)境下，推動(dòng)STEAM教育在中國(guó)的落地，需要學(xué)校、教育科研企業(yè)、家長(zhǎng)多方努力，才能真正激發(fā)出學(xué)生潛能。
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