機器人競賽：歡樂中讓青少年發(fā)揮自我

第十一全國青少年機器人競賽報道當天，來自上海小學的汪樂悅同學在教練的帶領下，信心十足的來到了位于鄭州七中的比賽場地。雖然是**次參加比賽，汪樂悅一點也不緊張，被問及這次比賽能否拿到名次，他表現(xiàn)出與年齡不相稱的謹慎：“不好說，這要看競賽對手的實力?！?

從上世紀末，機器人活動成為了廣大青少年特別喜歡的一項活動。只要是青少年喜歡的事物，蘊涵于事物當中的知識就容易被他們接受。授人與魚不如授人與漁。讓青少年在享受現(xiàn)代科技成果的同時，自己動手操作實現(xiàn)自己的想法，寓教于樂中掌握競賽過程中的各種能力，這或許是中國科協(xié)舉辦全國機器人競賽的初衷。

機器人競賽的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，青少年完全出于自己的愛好參與。競賽專家委員會的副主任，北京理工大學教授陸際聯(lián)談到競賽的目的時說到。專家委員會著力于競賽規(guī)則、流程的制定和完善，**不斷完善規(guī)則，引導競賽促進學生自主創(chuàng)新能力的提高。今年的比賽規(guī)定教練員不能進賽場，這樣就給學生提供了一個完全發(fā)揮自我、分析問題、解決問題的空間。

機器人基本技能比賽是中國青少年機器人競賽項目之一，陸際聯(lián)談到，參與這項比賽，可以培養(yǎng)青少年兩項技能，一是**組裝機器人培養(yǎng)實際動手的能力，二是培養(yǎng)了編程能力。在候賽區(qū)等候的韋沛東同學告訴我們，他就是在組裝機器人和編程的過程中了解機器人的基本原理，對機器人產(chǎn)生了濃厚的興趣，他現(xiàn)在的理想是當一名科學家。

競賽中的每個項目都不是單獨一個人能完成的，各個環(huán)節(jié)都需要隊友的配合。陸際聯(lián)談到，機器人競賽是一項很能鍛煉團隊意識的活動。VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽需要兩名隊員協(xié)調(diào)遙控指揮，F(xiàn)LL機器人挑戰(zhàn)賽需要兩名隊員分工合作，拆裝機器人配件及附屬裝置，一個環(huán)節(jié)做不到位，就會影響整個團隊的整體得分。汪樂悅同學和隊友聶昊天同學在調(diào)試階段配合非常默契，聶昊天負責實地操作并及時反饋出現(xiàn)的問題，汪樂悅根據(jù)反饋的問題對程序進行適當調(diào)整。

比賽規(guī)定教練不能進入比賽場地，因而在外圍觀看的上海市森孚機器人俱樂部的教練孟老師告訴我們，參與競賽，可以很好的培養(yǎng)青少年的綜合協(xié)調(diào)能力。他說，因為教練不在身邊，參賽選手碰到的所有問題都要自己去解決，這樣一方面可以減少青少年心理上的依賴性，另一方面，在與本項目隊員或其他項目隊員溝通交流、解決問題的過程中，增強自身的實際處理問題能力。在交流的間隙，比賽場地突然斷電，各小組選手在“呀”一聲驚嘆聲過后，隨即安靜下來，用臺式機編程的迅速拿出備用筆記本電腦，用筆記本電腦的又從包里取出一塊備用電池，現(xiàn)場秩序井然，各項比賽有條不紊地進行。

參加競賽的青少年可以獲得相關的技能，但他們畢竟還是少數(shù)人群，如何把機器人競賽的知識及理念推廣到全國的青少年？中國科協(xié)青少年科技中心主任李曉亮認為，把中國青少年機器人競賽活動辦成中國青少年機器人愛好者的節(jié)日，從開幕式策劃到整個活動過程都可以看到節(jié)日的氣氛，是舉辦方孜孜以求的目標。一位裁判員告訴說，參賽隊伍中，一線城市學校及機器人俱樂部的居多。他認為，如果把競賽場地放在二線城市，活動的影響力可以進一步縱向延伸，科普的功能會進一步擴大。

來自內(nèi)蒙古呼和浩特市一中學的鄭教練在去競賽場地的路上告訴我們，機器人競賽在他們所在的省份影響力還不是很大，今年全區(qū)共有3 支隊伍參賽，與她們情況類似的還有江西省，參賽隊伍也只有3個。目前，參賽的選手主要以自學為主，少有專職教練指導，陪同參賽的教練多為學校安排的老師，以照顧生活為主。

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