上海機(jī)器人培訓(xùn)班-貝爾機(jī)器人

對(duì)于很多人來說樂高機(jī)器人教育無非就是一個(gè)玩具，玩不玩也無所謂，我的答案是不盡然也，可否認(rèn)的是它確實(shí)對(duì)于兒童的身心發(fā)展起著重要的作用。樂高機(jī)器人有助于開發(fā)兒童的思維和空間想象能力，在孩子們的成長(zhǎng)過程中起著相當(dāng)重要的作用。

樂高機(jī)器人教育具有綜合性和實(shí)踐性。學(xué)生在機(jī)器人組裝中，學(xué)習(xí)知識(shí)不但可以滲透物理，數(shù)學(xué)建筑學(xué)，磁動(dòng)力等方面的知識(shí)，學(xué)到編程還可以理解傳感器在機(jī)器仿生學(xué)中的重要作用，初步嘗試控制自己制作的機(jī)器人的樂趣。還學(xué)到制作和使用機(jī)器人的方法，樂高機(jī)器人不僅可以學(xué)習(xí)如何解決問題，更可以感悟工程化的思想、培養(yǎng)工程意識(shí)，并影響今后的學(xué)習(xí)與工作。

來樂高機(jī)器人教育的孩子在豐富多彩的機(jī)器人活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，**團(tuán)隊(duì)協(xié)作自主搭建完成各種機(jī)器人挑戰(zhàn)任務(wù)，更積極調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)新能力、想象力。從而享受成功，培養(yǎng)自信。

樂高機(jī)器人教育給孩子提供提供科學(xué)的平臺(tái)，讓孩子在聽課的過程中，在自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦的過程中收獲知識(shí)，收獲友誼，更收獲能力！

貝樂機(jī)器人教學(xué)模式

在LEGO Education原有以搭建為主的“4C”教學(xué)方法基礎(chǔ)上，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)進(jìn)行4年研究，升級(jí)為課堂以學(xué)生為中心的“IBES”教學(xué)方式。

以“建構(gòu)理論”為基礎(chǔ)，依照“暢流理論”編寫課程研發(fā)體系，并結(jié)合“多元智能”理論進(jìn)行課程編寫。

情景導(dǎo)入（Introduction）

設(shè)置情景讓學(xué)員們能夠把新的體驗(yàn)與現(xiàn)有的“經(jīng)驗(yàn)庫”聯(lián)系起來，進(jìn)而激發(fā)起他們了解更多的愿望。**情景模式讓學(xué)員結(jié)合“現(xiàn)實(shí)模型”對(duì)活動(dòng)主題有一個(gè)基本概念, 產(chǎn)生靈感、并激發(fā)學(xué)員們對(duì)完成挑戰(zhàn)的愿望。

實(shí)物構(gòu)建（Building）

借助積木**動(dòng)手搭建體在學(xué)員想象中的事物，老師引導(dǎo)學(xué)員理解各種概念。在實(shí)際操作中學(xué)員遇到疑問主動(dòng)與老師溝通。讓學(xué)員策劃、嘗試、實(shí)施，*終初步完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)而設(shè)計(jì)自己的解決方案。

思維拓展（Expand Thinking）

促使學(xué)員花時(shí)間思考他們所建構(gòu)的實(shí)物，從而對(duì)作品的體驗(yàn)有更深入理解。讓學(xué)員對(duì)方案展開討論、反思并調(diào)整自己的想法，教師則以提問的方式鼓勵(lì)這一過程。并激發(fā)學(xué)員的求知欲。這樣，就又把學(xué)員們引入一個(gè)新的“經(jīng)驗(yàn)庫”，使他們?cè)谝幌侣菪缴仙牧夹匝h(huán)中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。

貝樂秀（Lightning Show）

**公眾演講、親子游戲、團(tuán)隊(duì)合作等形式展示自己的解決方案和實(shí)物搭建作品。學(xué)員、家長(zhǎng)、教師同時(shí)在場(chǎng)，并分享學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴。提升學(xué)員的自信心、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和增進(jìn)親子感情。

【3歲】貝樂機(jī)器人課程

Age 3：貝樂之家

課程介紹：走出熟知的家，去見識(shí)社會(huì)人文環(huán)境來拓寬視野。在這個(gè)過程中，與不同的虛擬人物互動(dòng)玩耍，充分發(fā)揮其認(rèn)知與想象能力。**寓教于樂讓孩子發(fā)現(xiàn)生活的美，啟發(fā)培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì)。

Age 3：童話世界

課程介紹：孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魈摌?gòu)的故事世界和真實(shí)世界的區(qū)別，發(fā)展大肌肉動(dòng)作， 豐富詞匯，發(fā)展口語能力，促進(jìn)語言發(fā)展，學(xué)習(xí)編造故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)在眾人面前表演，增強(qiáng)自信，獲得開心的情感體驗(yàn)，提高人際交往能力。

Age 3：美好城市

課程簡(jiǎn)介：將城市的生活場(chǎng)景包括衣、食、住、行等等**積木的搭建表現(xiàn)出來。輔助小朋友理解并描述在城市社區(qū)生活中自己的角色，了解城市熱愛生活。

Age 3：超級(jí)管道

課程簡(jiǎn)介：理解和掌握管道的簡(jiǎn)單科學(xué)知識(shí)，在搭建中搭建一些輸入輸出系統(tǒng)模型，認(rèn)識(shí)方位和方向的知識(shí)。開啟創(chuàng)造的能力來搭建管道抽象出的實(shí)物培養(yǎng)小朋友雙手配合能力。

【4歲】貝樂機(jī)器人課程

Age 4：動(dòng)物城

課程簡(jiǎn)介：用樂高積木搭建各種動(dòng)物。了解各種動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性及特點(diǎn)。

Age 4：瘋狂螺絲刀

課程介紹：認(rèn)識(shí)螺絲刀及特殊積木塊的組合運(yùn)用，**搭建生活中常見的事物，提高對(duì)工程組合積木運(yùn)用的認(rèn)知。鍛煉小朋友雙手配合能力。激發(fā)小朋友們的好奇心。

Age 4：創(chuàng)意變變變

課程介紹：用樂高的特殊積木塊及螺絲刀配合，在認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，搭建包括昆蟲、交通工具等復(fù)雜結(jié)構(gòu)的作品。培養(yǎng)小朋友耐心及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

Age 4：趣味數(shù)學(xué)

課程介紹：**樂高積木理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，如：長(zhǎng)、寬、高、體積、面積、概率等等。探索自然和世界的規(guī)律，**測(cè)量、比較將數(shù)量與空間直接對(duì)應(yīng)。

關(guān)于我們

貝樂機(jī)器人教育隸屬于上海貝樂文化傳播有限公司。由哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)器人專家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立，專注于2.5-12歲兒童的體驗(yàn)式創(chuàng)新科技教育。

貝樂機(jī)器人教育的專家團(tuán)隊(duì)與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、康奈爾大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校專家密切合作，用精益創(chuàng)業(yè)思想，打造具有互聯(lián)網(wǎng)基因的機(jī)器人教育項(xiàng)目。經(jīng)過4年的研發(fā)歷程，于2014年成功研發(fā)出專屬于貝樂“IBES”教學(xué)模式，是中國(guó)機(jī)器人教育項(xiàng)目的一次重大革新。

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