徐州少兒編程適合幾歲學(xué)

相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，從小接受編程教育的學(xué)生邏輯思維能力遠(yuǎn)強(qiáng)于同齡兒童，在遇到困難時(shí)也表現(xiàn)出更多的自信。遺憾的是，優(yōu)秀人才在中、小學(xué)時(shí)期間沒有打下一定的基礎(chǔ)。北京大學(xué)信息學(xué)院的李院長(zhǎng)也通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，從幼兒園大班開始，孩子們就可以逐步接觸編程。

對(duì)于我們未來(lái)的年輕人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)編程可以把創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。如今，世界上的先進(jìn)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、和日本都非常重視兒童節(jié)目。雖然我國(guó)的少兒節(jié)目培訓(xùn)市場(chǎng)還沒有迎來(lái)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，但顯然這股風(fēng)已經(jīng)刮得越來(lái)越猛了！我相信，隨著家長(zhǎng)對(duì)兒童程序設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來(lái)越多的學(xué)生能夠從小接受專業(yè)的兒童程序設(shè)計(jì)教育，為今后的學(xué)習(xí)和成功打下良好的基礎(chǔ)。

兒童認(rèn)知是兒童自身與外界相互作用逐漸形成的一種結(jié)構(gòu)。當(dāng)孩子們觀察事物時(shí)，他們經(jīng)常注意新的有趣的事物。他們有強(qiáng)烈的好奇心和探索周圍世界的欲望，并愿意操作特定的圖像對(duì)象。因此，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程是一個(gè)很好的選擇。

設(shè)計(jì)訓(xùn)練兒童創(chuàng)新思維

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、耐心和細(xì)致的品質(zhì)

程序設(shè)計(jì)——培養(yǎng)兒童邏輯思維能力

操作-培養(yǎng)兒童手眼協(xié)調(diào)能力和情緒管理能力

團(tuán)隊(duì)合作-培養(yǎng)孩子的全局觀，提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

競(jìng)爭(zhēng)-培養(yǎng)孩子面對(duì)壓力和挫折的能力

學(xué)習(xí)兒童程序設(shè)計(jì)是非常必要的，它能幫助兒童全面提高能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和腦力，提高邏輯思維能力、解決問題能力和挫折能力等，對(duì)兒童的發(fā)展非常有益也要根據(jù)孩子們的興趣。學(xué)習(xí)兒童節(jié)目，可以結(jié)識(shí)優(yōu)秀的兒童，從而交到好朋友。你應(yīng)該知道，基礎(chǔ)生是中產(chǎn)階級(jí)以上的家庭，他們的相對(duì)識(shí)字率會(huì)高得多。

教學(xué)方法

對(duì)于少兒編程，小班教學(xué)更為有效。一方面，師生之間可以充分互動(dòng)，不遺漏每一個(gè)謎題；另一方面，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，互相幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步，提高個(gè)人合作能力。

課程設(shè)計(jì)

兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)是最寶貴的，因此兒童節(jié)目需要有一個(gè)完善的課程體系，從而促進(jìn)兒童的持續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，避免一些零碎的課程和簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)。

很多孩子在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往覺得自己的學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法應(yīng)用，因此課程內(nèi)容不僅要吸引孩子的興趣，而且要能夠舉例應(yīng)用。此外，程序設(shè)計(jì)課程還需要與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，整合數(shù)學(xué)、邏輯、幾何、物理等知識(shí)，與學(xué)校的學(xué)科教育相呼應(yīng)，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)價(jià)值。