日語(yǔ)培訓(xùn)
針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和需求定制課程
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-05-17
學(xué)習(xí)日語(yǔ)可以擴(kuò)展全球視野、提高思維能力、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過培養(yǎng)興趣、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、多方面練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫等方式,可以更好地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
日語(yǔ)學(xué)得好可以選擇當(dāng)日語(yǔ)老師。隨著各種外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盛行,加上國(guó)家還沒有要求教師取得日語(yǔ)教師資格證書,你可以把這當(dāng)成一種職業(yè)選擇。如果你能靠近制里的學(xué)校更好,現(xiàn)在很多大學(xué)都有日語(yǔ)個(gè)專業(yè),很多培訓(xùn)班需要日語(yǔ)個(gè)老師,做日語(yǔ)家教一對(duì)一輔導(dǎo)也很受歡迎。
課程目標(biāo):掌握基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法,掌握一些簡(jiǎn)單的寫作,能夠熟練進(jìn)行一些生活工作上的簡(jiǎn)單表達(dá),培養(yǎng)日語(yǔ)思維。
課程目標(biāo):掌握該級(jí)別的詞匯、語(yǔ)法、寫作技巧,熟悉掌握一部分表達(dá)技巧,基本能夠聽懂理解他人表達(dá)的核心意思,養(yǎng)成日語(yǔ)思維。
課程目標(biāo):掌握該級(jí)別的詞匯、語(yǔ)法,能夠進(jìn)行完整的寫作,能在大多數(shù)場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)且完整了解他人表達(dá)意思,形成日語(yǔ)思維。
課程目標(biāo):主要學(xué)習(xí)綜合日語(yǔ)、日語(yǔ)國(guó)家文化、日語(yǔ)語(yǔ)法、日語(yǔ)閱讀等基本知識(shí),以及與商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作等。
課程目標(biāo):根據(jù)學(xué)員的需求,定制對(duì)應(yīng)場(chǎng)景的口語(yǔ)課程,矯正發(fā)音,能夠掌握表達(dá)交流技巧,熟練表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求,熟知他人的表達(dá)意思,了解日本社會(huì)文化
課程目標(biāo):達(dá)到日語(yǔ)N2級(jí)、N1級(jí)水平,并能在實(shí)際生活中運(yùn)用自如,足以適應(yīng)日本大學(xué)生活。除了日語(yǔ)課程之外還教授學(xué)員日本文化及禮儀等。
隨著改革開放步伐的加快,中國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育交流日益頻繁。在這一過程中,外語(yǔ)作為信息轉(zhuǎn)換的媒介和工具,顯得越來(lái)越重要。為了跟上時(shí)代潮流,我們引進(jìn)了英語(yǔ)和日語(yǔ)。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是適應(yīng)時(shí)代的必要技能,我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)相對(duì)比學(xué)習(xí)英語(yǔ)要簡(jiǎn)單。
魯錫日語(yǔ)的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】(僅用日語(yǔ)授課)和【間接法】(用適量的中文授課),而是把能夠如何讓學(xué)員更多地“發(fā)言(說(shuō)日語(yǔ),使用日語(yǔ))”這點(diǎn)放在心上,來(lái)進(jìn)行授課。在每單元小班課上,根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。
教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問和回答,使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解,提高學(xué)生的語(yǔ)感等。下課前,教師會(huì)從“語(yǔ)法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。
指導(dǎo)教學(xué),課堂會(huì)有大量的口語(yǔ)練習(xí),糾正學(xué)員的發(fā)音、音調(diào)。
側(cè)重生活口語(yǔ)技巧的掌握,能夠就廣泛的生活話題同日籍人士進(jìn)行無(wú)障礙的溝通交流,系統(tǒng)性地了解中日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的差異,同時(shí)涉及生活禮節(jié)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等的表達(dá)。
通過各種場(chǎng)景模擬練習(xí),提高學(xué)員聽說(shuō)能力,鼓勵(lì)學(xué)員開口說(shuō)日語(yǔ),增加學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。
想學(xué)日語(yǔ),是自學(xué)好呢,還是報(bào)培訓(xùn)班好么?小編認(rèn)為,如果條件允許,還是報(bào)培訓(xùn)班吧,因?yàn)橛辛藢I(yè)老師的指導(dǎo),學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更容易,也不會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤等問題。自學(xué)比較費(fèi)時(shí)間,而且發(fā)音可能不準(zhǔn)確,這會(huì)影響將來(lái)的學(xué)習(xí)。如果自學(xué)能力強(qiáng),也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行自學(xué)。
魯錫日語(yǔ)是一家專業(yè)從事中日文化交流,日語(yǔ)培訓(xùn)、日本留學(xué)咨詢服務(wù)、材料制作的公司,教職員工均有留學(xué)日本背景,日語(yǔ)一級(jí)以上水平,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),李老師更是擁有十多年成功辦理日本留學(xué)的經(jīng)驗(yàn),熟悉日本的風(fēng)俗文化、教育制度,專門為每一位學(xué)生量身定制日語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃、日本留學(xué)方案。
起步階段
背誦五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背,還要能按列背 這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。
咨詢?cè)斍?/a>單詞學(xué)習(xí)
“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音,開始有些困難,但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了,背別的單詞就**了。
咨詢?cè)斍?/a>語(yǔ)法句型
學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞,副詞,動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條整理出來(lái)。根據(jù)這些分類進(jìn)行習(xí),漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
咨詢?cè)斍?/a>閱讀理解
日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候,就需要增加日語(yǔ)閱讀、補(bǔ)自己的單詞量。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章,增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法。
咨詢?cè)斍?/a>去日本打工需要學(xué)日語(yǔ)嗎?如果你打算去日本工作,你必須學(xué)好日語(yǔ),而不是一般的。此外,僅靠日語(yǔ)并不能發(fā)展。它還需要另一種技術(shù),雙劍相結(jié)合,才能在世界上立于不敗之地,或者一些綠色產(chǎn)業(yè)更好。未來(lái),服務(wù)業(yè)仍將是主流。當(dāng)人們生活得好的時(shí)候,他們就會(huì)知道如何享受它。所以我認(rèn)為,服務(wù)業(yè)仍然是主流。
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