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南寧學(xué)天教育

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興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-24

導(dǎo)語(yǔ)概要

南寧碳排放管理師培訓(xùn)綠色新職業(yè)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型課程咨詢(xún)<>什么是碳排放管理師碳排放管理人員是指企事業(yè)單位從事二氧化碳等溫室氣體排放監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易和咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。在人力資源和社

  • 興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

    南寧碳排放管理師培訓(xùn)

    綠色新職業(yè) 促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型

    課程咨詢(xún)
    <>

什么是碳排放管理師

碳排放管理人員是指企事業(yè)單位從事二氧化碳等溫室氣體排放監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易和咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。在人力資源和社會(huì)保障部、生態(tài)環(huán)境部的指導(dǎo)和支持下,中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)碳排放管理者的新職業(yè),與中國(guó)化工節(jié)能技術(shù)協(xié)會(huì)、北京中化石油化工中小企業(yè)服務(wù)中心聯(lián)合提出,與中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合提出,中國(guó)建材聯(lián)合會(huì)、中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)、冶金工業(yè)規(guī)劃研究院等行業(yè)協(xié)會(huì)和單位聯(lián)合申請(qǐng)成立?!短寂欧殴芾碚咝侣殬I(yè)》的發(fā)布標(biāo)志著其正式納入國(guó)家職業(yè)序列。

碳排放管理師的行業(yè)背景


隨著全球氣候問(wèn)題的加劇,世界范圍內(nèi)對(duì)于減緩氣候變化,減少二氧化碳排放的呼聲越來(lái)越高。低碳發(fā)展成為各國(guó)共識(shí),發(fā)達(dá)國(guó)家率先提出并實(shí)施了一系列低碳經(jīng)濟(jì)和減排政策,取得了一定成效,我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家,本著負(fù)責(zé)任大國(guó)的態(tài)度履行著我國(guó)碳排放義務(wù)。


興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

南寧碳排放管理師招生簡(jiǎn)章
  • 興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

    課程班型:崗位技能培訓(xùn)班。課程模塊:專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)案例。配套資料:電子上傳:《碳排放基礎(chǔ)知識(shí)教案》《碳排放專(zhuān)項(xiàng)案例教案》。學(xué)習(xí)服務(wù):1.配備專(zhuān)屬班主任跟進(jìn)督學(xué);2.學(xué)員專(zhuān)屬APP題庫(kù)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)服務(wù)期:6個(gè)月學(xué)習(xí)服務(wù)期

碳排放管理師
培訓(xùn)專(zhuān)題 關(guān)鍵內(nèi)容
碳排放和碳減排的地位與作用 明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
能源管理體系與節(jié)能降碳 掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。
碳交易政策及流程、綠色金融 深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑 熟悉全國(guó)試點(diǎn)碳市場(chǎng)政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。

碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選?

如何選擇一家專(zhuān)業(yè)的碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?可以來(lái)南寧學(xué)天教育學(xué)習(xí)。南寧學(xué)天教育機(jī)構(gòu)的碳排放管理師培訓(xùn)課程教學(xué)效果明顯,課程教學(xué)一直以來(lái)專(zhuān)注于質(zhì)量教學(xué)。南寧學(xué)天教育機(jī)構(gòu)有著豐富的碳排放管理師學(xué)習(xí)課程,機(jī)構(gòu)的老師培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立多年以來(lái),培養(yǎng)了眾多的學(xué)員,幫助更多的學(xué)員順利找到自己喜歡的工作。

學(xué)天教育碳排放管理師培訓(xùn)
適考人群廣泛,與其觀望不如備戰(zhàn)
應(yīng)往屆畢業(yè)生
碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群非常廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)(往)屆畢業(yè)生。
各行業(yè)各類(lèi)人員
從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、節(jié)能及環(huán)境交易所相關(guān)領(lǐng)域人員和有志于從事碳排放管理的各類(lèi)人員等。


適合人群

  • 建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員;


  • 行業(yè)碳市場(chǎng)及試點(diǎn)碳市場(chǎng)控排企業(yè)的相關(guān)碳管理和技術(shù)人員,以及電力、能源管理相關(guān)人員;


  • 從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者,經(jīng)營(yíng)者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)的各類(lèi)人員、相關(guān)領(lǐng)域人員;


  • 政府、企(事)業(yè)單位等負(fù)責(zé)低碳發(fā)展與管理的相關(guān)人員;


  • 金融機(jī)構(gòu)、高校、科研單位、碳資產(chǎn)管理公司、電力交易公司等技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)相關(guān)人員;


  • 碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專(zhuān)業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;


  • 有志于從事碳交易、電力改革、能源互聯(lián)網(wǎng)的其他人員;


證書(shū)樣式

在學(xué)天教育學(xué)習(xí)你能獲得什么?

  • 掌握知識(shí)和技能

    具備專(zhuān)業(yè)、實(shí)用的碳排放管理的理論知識(shí)和技能,具備從事相應(yīng)管理工作所需的專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)

  • 熟練運(yùn)用工具

    熟練運(yùn)用運(yùn)營(yíng)碳排放管理的方法和工具,從管理角度理解和參與企業(yè)事業(yè)團(tuán)體的發(fā)展決策

  • 成為重要支柱力量

    符合碳排放管理的勝任能力模型要求;成為企事業(yè)團(tuán)體綠色、健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要支柱力量

  • 重要參考依據(jù)

    所持證書(shū),可作為聘用、考核、能力評(píng)價(jià)、職稱(chēng)評(píng)審和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)教育的重要參考依據(jù),具體看當(dāng)?shù)卣?

碳排放管理師職業(yè)前景:

碳排放經(jīng)理一職具有高度的專(zhuān)業(yè)性,工作范圍廣泛,包括碳的準(zhǔn)備、碳峰值和碳中和規(guī)劃、碳標(biāo)簽、碳足跡和低碳產(chǎn)品認(rèn)證,以及提供外部碳排放監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)核算、驗(yàn)證、,貿(mào)易和其他相關(guān)服務(wù)。由于綜合實(shí)力和職業(yè)前景的不斷提升,業(yè)內(nèi)一些專(zhuān)業(yè)人士甚至將碳排放管理稱(chēng)為繼房地產(chǎn)和it行業(yè)之后的第三波經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。政策繼續(xù)加大力度,未來(lái)10-15年低碳產(chǎn)業(yè)將處于上升階段。隨著碳排放管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)力度的加大,將迎來(lái)一輪黃金大爆發(fā)。在碳排放管理體系幫助中國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略的同時(shí),新興的專(zhuān)業(yè)“碳排放管理者”將繼續(xù)得到業(yè)界的認(rèn)可和重視。

碳排放管理師的職業(yè)發(fā)展

  • 興寧區(qū)機(jī)構(gòu)碳排放管理師培訓(xùn)

    碳排放管理師培訓(xùn)

    碳排放管理師的崗位專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),工作內(nèi)容較為廣泛,涉及了碳資產(chǎn)管理、碳達(dá)峰與碳中和規(guī)劃編制,碳標(biāo)簽、碳足跡和低碳產(chǎn)品認(rèn)證,也包括提供外部的碳排放監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易等相關(guān)服務(wù)。由于綜合實(shí)力和職業(yè)前景持續(xù)向好,甚至有業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士把碳排放管理稱(chēng)為繼房地產(chǎn)、IT行業(yè)后的第三波經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。政策不斷加碼,低碳行業(yè)在未來(lái)會(huì)處在上升期階段,隨著碳排放管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培育力度的加大,迎來(lái)一波黃金爆發(fā)期。在碳排放管理制度助力中國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略的同時(shí),新興職業(yè)碳排放管理師將持續(xù)得到行業(yè)認(rèn)可和重視。

碳排放管理師的報(bào)考條件

  • 01

    碳排放管理師初級(jí):大專(zhuān)及以上、相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生;有志于從事本職業(yè)領(lǐng)域的初級(jí)從業(yè)者,具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷者。

  • 02

    碳排放管理師中級(jí):具備以下條件之一:大專(zhuān)學(xué)歷,從事相關(guān)工作3年以上。本科學(xué)歷,從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作1年以上。在校研究生或已取得碩士學(xué)位。

  • 03

    碳排放管理師高級(jí):取得本職業(yè)中級(jí)證書(shū),連續(xù)從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作1年以上,具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ);在大中型企事業(yè)團(tuán)體從事或管理的相關(guān)人員。

碳排放管理師證書(shū)考作用大嗎?

如果你想從事這樣一個(gè)重要的職位,你應(yīng)該有一張證書(shū),因?yàn)槠髽I(yè)在面試時(shí)并不十分了解你。只有碳排放經(jīng)理證書(shū)才是證明你能力的**證據(jù)。畢竟這個(gè)證書(shū)需要自己研究,金的含量是毫無(wú)疑問(wèn)的,另外,一般需要碳排放管理者的是公共機(jī)構(gòu)和大型企業(yè),所以證書(shū)的要求比較嚴(yán)格。拿到證書(shū)可以更好地提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

南寧學(xué)天教育

學(xué)天教育成立之初立足于建工行業(yè),在職業(yè)資格、崗位技能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等方面提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。截止到2019年,學(xué)天教育已經(jīng)在已有的成熟培訓(xùn)項(xiàng)目體系基礎(chǔ)上,逐步向技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、企業(yè)資質(zhì)升級(jí)咨詢(xún)、K12教育等板塊邁進(jìn)??紤]到學(xué)員不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)天教育注重師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科學(xué)化的課程安排和客服體系,逐步建立線上線下相結(jié)合的O2O教學(xué)模式,為學(xué)員即時(shí)學(xué)習(xí)提供便捷途徑。

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