南寧碳排放管理師高級培訓(xùn)班
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-12-24
南寧學(xué)天教育碳排放管理師培訓(xùn)碳排放制造者變?yōu)樘伎刂普呒袄谜哳A(yù)約試聽什么是碳排放管理師雖然碳排放管理是一個(gè)新興的職業(yè),但它有著良好的發(fā)展前景。未來二三十年,碳峰值和碳中和將是我們的重點(diǎn)工作,列入重點(diǎn)排
什么是碳排放管理師
雖然碳排放管理是一個(gè)新興的職業(yè),但它有著良好的發(fā)展前景。未來二三十年,碳峰值和碳中和將是我們的重點(diǎn)工作,列入重點(diǎn)排放清單的單位數(shù)量將增加。”山東省循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)會副會長兼秘書長張忠廉表示,碳排放管理將越來越受到企業(yè)的重視,尤其是重點(diǎn)排放單位的企業(yè)。許多人都渴望嘗試,也希望加入其中,因?yàn)樗麄兛吹搅诉@個(gè)行業(yè)的前景。
碳排放管理師的行業(yè)背景
隨著全球氣候問題的加劇,世界范圍內(nèi)對于減緩氣候變化,減少二氧化碳排放的呼聲越來越高。低碳發(fā)展成為各國共識,發(fā)達(dá)國家率先提出并實(shí)施了一系列低碳經(jīng)濟(jì)和減排政策,取得了一定成效,我國作為發(fā)展中國家,本著負(fù)責(zé)任大國的態(tài)度履行著我國碳排放義務(wù)。
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課程班型:崗位技能培訓(xùn)班。課程模塊:專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)案例。配套資料:電子上傳:《碳排放基礎(chǔ)知識教案》《碳排放專項(xiàng)案例教案》。學(xué)習(xí)服務(wù):1.配備專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);2.學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練。學(xué)習(xí)服務(wù)期:6個(gè)月學(xué)習(xí)服務(wù)期
培訓(xùn)專題 | 關(guān)鍵內(nèi)容 |
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碳排放和碳減排的地位與作用 | 明確碳排放與碳減排評價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評價(jià)中的地位和作用。 |
目前碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 | 知曉目前碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評價(jià)的需求。 |
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 | 掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。 |
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) | 梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對雙碳目標(biāo)的認(rèn)識。 |
能源管理體系與節(jié)能降碳 | 掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。 |
碳交易政策及流程、綠色金融 | 深度講解碳交易市場政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。 |
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對策略、實(shí)現(xiàn)路徑 | 熟悉全國試點(diǎn)碳市場政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。 |
碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選?
碳排放管理師怎么學(xué),怎么選擇一家專業(yè)的碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較好?關(guān)于碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選比較好,碳排放管理師培訓(xùn)就來南寧學(xué)天教育。機(jī)構(gòu)的老師們都是專業(yè)的碳排放管理師的老師,在建筑行業(yè)有著豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)員都能在這里學(xué)到更多實(shí)用的建筑行業(yè)的技能。學(xué)員在完成碳排放管理師系列的課程后,還將免費(fèi)開展就業(yè)指導(dǎo)的課程。讓學(xué)員學(xué)習(xí)得更**。
適合人群
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建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員;
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行業(yè)碳市場及試點(diǎn)碳市場控排企業(yè)的相關(guān)碳管理和技術(shù)人員,以及電力、能源管理相關(guān)人員;
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從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者,經(jīng)營者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員;
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政府、企(事)業(yè)單位等負(fù)責(zé)低碳發(fā)展與管理的相關(guān)人員;
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金融機(jī)構(gòu)、高校、科研單位、碳資產(chǎn)管理公司、電力交易公司等技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)相關(guān)人員;
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碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評針對人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;
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有志于從事碳交易、電力改革、能源互聯(lián)網(wǎng)的其他人員;
證書樣式
在學(xué)天教育學(xué)習(xí)你能獲得什么?
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掌握知識和技能
具備專業(yè)、實(shí)用的碳排放管理的理論知識和技能,具備從事相應(yīng)管理工作所需的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)
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熟練運(yùn)用工具
熟練運(yùn)用運(yùn)營碳排放管理的方法和工具,從管理角度理解和參與企業(yè)事業(yè)團(tuán)體的發(fā)展決策
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成為重要支柱力量
符合碳排放管理的勝任能力模型要求;成為企事業(yè)團(tuán)體綠色、健康、長遠(yuǎn)發(fā)展的重要支柱力量
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重要參考依據(jù)
所持證書,可作為聘用、考核、能力評價(jià)、職稱評審和專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)教育的重要參考依據(jù),具體看當(dāng)?shù)卣?
報(bào)考碳排放管理師優(yōu)勢:
需求1:本職業(yè)持證率越來越高,證書已經(jīng)成為從事工作必備敲門磚。 需求2:從業(yè)人員中具有學(xué)歷比例低,更需要職業(yè)資格來彌補(bǔ)。 需求3:從業(yè)人員中非專業(yè)人員多,需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。需學(xué)習(xí)彌補(bǔ),更需要資格證書來證明自己。 需求4:具備豐富經(jīng)驗(yàn)的人員不可能長期征戰(zhàn)一線,必然要向管理甚至綜合管理方向發(fā)展,需要系統(tǒng)的知識支持。 需求5:從業(yè)人員希望長期在此領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展,因此愿意不斷投入,提升自己增加競爭力。
碳排放管理師的職業(yè)發(fā)展
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碳排放管理師培訓(xùn)
碳排放管理師的崗位專業(yè)性較強(qiáng),工作內(nèi)容較為廣泛,涉及了碳資產(chǎn)管理、碳達(dá)峰與碳中和規(guī)劃編制,碳標(biāo)簽、碳足跡和低碳產(chǎn)品認(rèn)證,也包括提供外部的碳排放監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)核算、核查、交易等相關(guān)服務(wù)。由于綜合實(shí)力和職業(yè)前景持續(xù)向好,甚至有業(yè)內(nèi)專業(yè)人士把碳排放管理稱為繼房地產(chǎn)、IT行業(yè)后的第三波經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。政策不斷加碼,低碳行業(yè)在未來會處在上升期階段,隨著碳排放管理專業(yè)技術(shù)人才培育力度的加大,迎來一波黃金爆發(fā)期。在碳排放管理制度助力中國實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略的同時(shí),新興職業(yè)碳排放管理師將持續(xù)得到行業(yè)認(rèn)可和重視。
報(bào)考條件
凡遵紀(jì)守法,并具備以下條件之一者,均可報(bào)名參加碳排放管理師(高級)考試
碳排放管理師證書考作用大嗎?
如果你想從事這樣一個(gè)重要的職位,你應(yīng)該有一張證書,因?yàn)槠髽I(yè)在面試時(shí)并不十分了解你。只有碳排放經(jīng)理證書才是證明你能力的**證據(jù)。畢竟這個(gè)證書需要自己研究,金的含量是毫無疑問的,另外,一般需要碳排放管理者的是公共機(jī)構(gòu)和大型企業(yè),所以證書的要求比較嚴(yán)格。拿到證書可以更好地提高企業(yè)的核心競爭力。
南寧學(xué)天教育
學(xué)天教育成立之初立足于建工行業(yè),在職業(yè)資格、崗位技能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等方面提供專業(yè)服務(wù)。截止到2019年,學(xué)天教育已經(jīng)在已有的成熟培訓(xùn)項(xiàng)目體系基礎(chǔ)上,逐步向技能培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、企業(yè)資質(zhì)升級咨詢、K12教育等板塊邁進(jìn)??紤]到學(xué)員不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)天教育注重師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科學(xué)化的課程安排和客服體系,逐步建立線上線下相結(jié)合的O2O教學(xué)模式,為學(xué)員即時(shí)學(xué)習(xí)提供便捷途徑。
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