華安路專業(yè)python感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-11-27
東方啟音擁有豐富的教學(xué)資源，所有老師分別來自幼兒教育，心理學(xué)，音樂教育，特殊教育，小學(xué)教育和體育教育等專業(yè)，所有老師堅持貫徹康語宗旨，用“愛心，耐心，恒心，信心”為工作準(zhǔn)則，為孩子們提供人性化，富有成效的幫助。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點
眼睛跟蹤能力；孩子在閱讀的時候會有跳躍式的跳躍，在抄寫的時候，手指或者腳放在中間指著文章還是會漏字或者漏行，或者從黑板上抄字到紙上要花很長時間。雖然目前明確解釋前庭平衡系統(tǒng)和眼肌控制的理論很少，但鄭博士(1991)的許多研究報告指出，輸入前庭系統(tǒng)的刺激可以有效提高眼睛的跟蹤能力，提高臨摹的表現(xiàn)。
課程介紹
Course introduction-
01
課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細(xì)動作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
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02
評估內(nèi)容人際關(guān)系
前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細(xì)動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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03
線上評估＋線下綜合評估
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準(zhǔn)確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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04
課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力；
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法
平衡游戲；嬰兒期的家長要多晃動手臂，也可以讓寶寶多坐在搖籃里，加強孩子對重力刺激的輸入。大一點的孩子應(yīng)該讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。 飛機游戲；父母平躺，手臂向上伸，雙手抵住孩子的前肩，雙腿彎曲，用腳托住孩子的腹部，而孩子則是脖子抬高，手臂張開，雙腿并攏，伸直平放，看起來像飛機。這時，你可以前后左右搖晃。 揮舞毛巾游戲；給孩子裹上毛巾，每位家長拉一個頭，左右或上下?lián)u晃。你也可以指導(dǎo)孩子在揮拍時將球拋向固定目標(biāo)。
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1
國際專業(yè)團隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
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3
1對1訂制
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
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4
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因缺乏適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒印?當(dāng)新生兒觸摸著母親溫暖的懷抱，聽到她親切的呼喚，吮吸著她香甜的乳汁，躺在搖曳的搖籃里，他們會感知到這個世界的光、色、聲、嗅、溫等各種刺激。寶寶在“坐三次、轉(zhuǎn)四次、轉(zhuǎn)六次、滾七次、爬八周”的時候，孩子在玩、玩“過家家”的時候，感覺統(tǒng)合功能逐漸形成并不斷完善。然而，現(xiàn)在的父母從小就溺愛孩子，害怕孩子摔跤。應(yīng)該學(xué)爬的時候不要讓他們爬，應(yīng)該時不時學(xué)走路的時候不要讓他們走。他們已經(jīng)給孩子買了嬰兒車。另外，如今兒童玩具遍布全球，孩子們很少有跑步、跳躍、爬樹、爬墻、涉水、玩沙等戶外體驗。一些傳統(tǒng)游戲，如玩彈珠、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等。，沒機會玩了。兒童身體各方面的平衡控制能力還沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果上學(xué)時容易抄漏單詞，速度較慢，這是由于手眼協(xié)調(diào)性差，大腦無法有效控制身體各部位，錯誤判斷和行為頻繁發(fā)生。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)如何選擇？
To make an appointment visit重視安全問題。 感覺訓(xùn)練機構(gòu)一般針對兒童，但兒童由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，一般沒有安全意識。因此，機構(gòu)需要保證這一點。一般機構(gòu)不會有什么危險品，但孩子難免會遇到磕磕碰碰。機構(gòu)要盡量避免此類事件發(fā)生，如果孩子發(fā)生碰撞，要能第一時間查看情況，及時處理。
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