自閉癥兒童有哪些興趣與行為？
佛山康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。 康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)...
機(jī)構(gòu)評(píng)分：10分
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2021-12-31
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一、自閉癥的典型表現(xiàn)就是正常孩子到了會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)對(duì)自己想要的東西，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是自閉癥孩子不會(huì)，比如說(shuō)，孩子要吃飯了，他不會(huì)表達(dá)，而是通過(guò)叫喊或者拍肚子等怪異動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的需求。而且他們也不敢直視陌生人，看見陌生人就會(huì)感覺到特別的害怕。 二、自閉癥兒童的表達(dá)能力比較的差，主要的表現(xiàn)為講話遲、吐詞不清、話語(yǔ)簡(jiǎn)單、重復(fù)單句等現(xiàn)象，有個(gè)別自閉癥孩子甚至到了7歲，還不會(huì)說(shuō)完整的話語(yǔ)，而且總愛重復(fù)電視機(jī)里面的聲音，但是要他們好好說(shuō)一句話，他們卻說(shuō)不出來(lái)。平時(shí)也不怎么說(shuō)話，沉浸在自己的小世界里。 三、自閉癥兒童的行為比較的刻板，他們的興趣范圍也比較的小，平時(shí)就只喜歡擺弄某個(gè)特別的物品或物品的某些部分，重復(fù)性的肢體動(dòng)作，如拍打手掌，或者在某些情況下有自我傷害行為，所以家長(zhǎng)們要多注意一下。
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2022-12-13
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閉癥兒童會(huì)存在較嚴(yán)重的語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通障礙，語(yǔ)言發(fā)育情況明顯不如同齡人?？赡?-3歲依舊無(wú)法說(shuō)出完整的單詞或簡(jiǎn)單句子，而且也無(wú)法通過(guò)肢體語(yǔ)言或表情表達(dá)自己的情緒或需求?？赡軙?huì)突然說(shuō)一句與當(dāng)時(shí)環(huán)境不相關(guān)的話，且不在意他人有沒(méi)有在聽，會(huì)自言自語(yǔ)，但說(shuō)話缺乏感情，語(yǔ)句單調(diào)。會(huì)出現(xiàn)模仿或刻板語(yǔ)言，不斷重復(fù)偶爾聽到的句子。但很少主動(dòng)說(shuō)話或提問(wèn)，有時(shí)會(huì)反復(fù)詢問(wèn)已經(jīng)作出解答的簡(jiǎn)單問(wèn)題；針對(duì)這種情況，杭州的康語(yǔ)有相關(guān)的培訓(xùn)課程，你可以去了解一下
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2021-08-24
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青島東方啟音告訴您，自閉癥孩子如何干預(yù)： 口部肌肉訓(xùn)練： 通過(guò)感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力。 發(fā)音訓(xùn)練： 結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過(guò)發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度。 啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)訓(xùn)練： 提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力。
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2023-08-17
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ABA（Applied Behavior Analysis）是一種廣泛應(yīng)用于自閉癥兒童的行為訓(xùn)練方法。ABA行為訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面的關(guān)注：1、個(gè)體化：ABA行為訓(xùn)練根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的個(gè)體差異制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。這意味著根據(jù)兒童的特點(diǎn)和目標(biāo)，制定具體的行為目標(biāo)和訓(xùn)練方法。2、正向強(qiáng)化：ABA行為訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)正向強(qiáng)化來(lái)增加積極行為的頻率和持續(xù)時(shí)間。這可以經(jīng)過(guò)給予兒童獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)或其他積極的反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)。3、分析和評(píng)估：ABA行為訓(xùn)練依賴于對(duì)兒童行為的詳細(xì)分析和評(píng)估。經(jīng)過(guò)觀察和記錄兒童的行為，確定問(wèn)題行為的原因和觸發(fā)因素，并制定相應(yīng)的訓(xùn)練策略。4、漸進(jìn)式教學(xué)：ABA行為訓(xùn)練采用漸進(jìn)式教學(xué)法，將目標(biāo)行為分解成小步驟，并逐步引導(dǎo)兒童掌握這些步驟。這樣可以幫助兒童逐漸建立起復(fù)雜的技能和行為。5、持續(xù)性和一致性：ABA行為訓(xùn)練要求訓(xùn)練者在兒童的日常生活中保持持續(xù)性和一致性。這意味著在不同的環(huán)境和情境下，訓(xùn)練者應(yīng)該使用相同的方法和策略，以確保兒童能夠在各種情況下表現(xiàn)出期望的行為。總之，ABA行為訓(xùn)練注重個(gè)體化、正向強(qiáng)化、分析和評(píng)估、漸進(jìn)式教學(xué)以及持續(xù)性和一致性。經(jīng)過(guò)這些特點(diǎn)，ABA行為訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童改善社交、語(yǔ)言、認(rèn)知和自理能力等方面的困難，提高他們的生活質(zhì)量。
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2023-08-11
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ABA（Applied Behavior Analysis，應(yīng)用行為分析）是一種廣泛應(yīng)用于自閉癥兒童行為訓(xùn)練的方法。其特點(diǎn)如下：1、個(gè)體化：ABA訓(xùn)練根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)體化設(shè)計(jì)，以最大程度地滿足他們的發(fā)展?jié)摿Α?、目標(biāo)導(dǎo)向：ABA訓(xùn)練設(shè)立明確的目標(biāo)，幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展各種技能，如語(yǔ)言、社交、自理能力等，并逐步提高復(fù)雜性。3、正向強(qiáng)化：ABA訓(xùn)練采用正向強(qiáng)化方式，通過(guò)給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增加自閉癥兒童所期望的行為，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣。4、分析與評(píng)估：ABA訓(xùn)練通過(guò)對(duì)自閉癥兒童的行為進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)估，了解其行為模式和需求，并據(jù)此制定有效的干預(yù)計(jì)劃。5、漸進(jìn)式：ABA訓(xùn)練采用漸進(jìn)式的方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)自閉癥兒童學(xué)習(xí)新的技能和行為，并在每個(gè)階段進(jìn)行反饋和調(diào)整。6、持續(xù)性：ABA訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的關(guān)注和干預(yù)，以確保自閉癥兒童的進(jìn)展和維持所學(xué)的技能。7、家庭參與：ABA訓(xùn)練鼓勵(lì)家庭成員積極參與，提供支持和反饋，以促進(jìn)自閉癥兒童在日常生活中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用?？傊珹BA訓(xùn)練以個(gè)體化、目標(biāo)導(dǎo)向、正向強(qiáng)化和持續(xù)性為特點(diǎn)，通過(guò)分析與評(píng)估、漸進(jìn)式教學(xué)和家庭參與等方法，幫助自閉癥兒童發(fā)展各項(xiàng)技能，提高其生活質(zhì)量。
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