感統(tǒng)失調(diào)會(huì)給孩子帶來哪些危害？
1、視覺感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害：日常生活中大腦獲取的大部分信息都來自與視覺，孩子在學(xué)校生活中無論是讀書、寫字還是上課，都離不開視覺，所以視覺感統(tǒng)失調(diào)的孩子對(duì)與孩子的學(xué)習(xí)能力將造成極大的危害。會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中、認(rèn)字辨別能力差、看書漏行等等。
2、觸覺感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害：觸覺是人體發(fā)育比較早，比較基本的感覺，從嬰兒時(shí)期就開始發(fā)展了。而觸覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)也可以分為觸覺過度敏感和觸覺低度敏感兩種，觸覺過度敏感的孩子對(duì)表現(xiàn)出對(duì)陌生環(huán)境的劇烈排斥，討厭被人觸摸，有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。觸覺低度敏感的孩子則處理感覺輸入的速度不夠快，對(duì)于疼痛的忍受程度比較高等等。
3、聽覺感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害：當(dāng)兒童的聽覺出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)外界接收的信息產(chǎn)生偏差，一種是聽覺過分敏感，常因?yàn)榧?xì)微的聲響，就被干擾，對(duì)稍微大一點(diǎn)點(diǎn)的聲音就神經(jīng)緊張等等；還有一種是聽覺過分遲鈍，對(duì)別人的話聽而不見，對(duì)巨大的聲響無反應(yīng)或者反應(yīng)較弱。
佛山康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。 康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)...
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相關(guān)問答
QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-09-26
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1、 日常生活功能：感統(tǒng)失調(diào)可能對(duì)孩子的日常生活功能產(chǎn)生影響。從穿衣、洗漱、進(jìn)食到睡眠，他們可能在感覺的處理和適應(yīng)方面遇到困難。他們可能對(duì)某些材質(zhì)、食物味道或紋理產(chǎn)生厭惡或過敏反應(yīng)，并有固定的日常活動(dòng)和環(huán)境需求。 2、 自我調(diào)節(jié)和情緒管理：感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能有困難自我調(diào)節(jié)和管理情緒。他們可能對(duì)環(huán)境的變化或突然的刺激反應(yīng)過度，難以自我鎮(zhèn)靜。他們可能表現(xiàn)出沖動(dòng)、易激惹和情緒波動(dòng)，對(duì)新體驗(yàn)和變化感到困惑或恐懼。
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2022-04-18
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（1）感知模式：對(duì)某些聲音，顏色，食物或光線會(huì)產(chǎn)生焦躁不安或強(qiáng)烈的反應(yīng);對(duì)冷，熱，痛楚的反應(yīng)很弱，所以對(duì)危險(xiǎn)行為缺乏警覺及適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。 （2）發(fā)展方面：大約有百分之三十的智力發(fā)展正常，百分之七十智能發(fā)展遲緩或者智商會(huì)在七十或以下;在各方面能力的發(fā)展不平均，而且發(fā)展過程和一般兒童有差別。 （3）情緒及行為方面：由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以比較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動(dòng)或有傷害性的行為。 （4）生活習(xí)慣：會(huì)抗拒某種味道，顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴(yán)重的偏食行為;會(huì)有難以入睡的情況。 （5）強(qiáng)項(xiàng)和興趣：部分患者可能會(huì)有異常的記憶力;在個(gè)人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現(xiàn)。 （6）社交方面：甚少與別人有目光接觸，也不會(huì)注意別人的表情和情緒變化，更難從別人的言語(yǔ)，行為推斷別人的想法， 意愿和意圖或理解別人的感受。有時(shí)候會(huì)有不恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)和社交行為，例如在別人不開心時(shí)大笑，在某些場(chǎng)合說些不恰當(dāng)?shù)脑?，或未能與人分享快樂。
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2023-09-26
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1、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性弱，他們會(huì)固執(zhí)于熟悉的經(jīng)驗(yàn)上，所以對(duì)別人的觸摸十分敏感，心理上總會(huì)擔(dān)心受怕，易受驚等感覺。在學(xué)習(xí)和生活上常常表現(xiàn)為好動(dòng)、坐不住、別人一碰則驚起，或者表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作笨拙、缺乏自我保護(hù)意識(shí)。觸覺失調(diào)的孩子因?yàn)樾睦砩峡偸翘幱谖蓙y的狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)能力和生活能力不斷下降。 2、孩子閱讀時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跳字跳行、抄題不在格式內(nèi)、寫字大小不一等等視覺上的錯(cuò)誤，嚴(yán)重的無法進(jìn)行閱讀，會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞，然后造成學(xué)習(xí)障礙，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在心理上也會(huì)有不如其他人的自卑感。
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2020-02-28
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2023-07-27
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孩子感統(tǒng)失調(diào)，可以采用以下辦法：一、讓孩子走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨(dú)與乏味，與外界廣泛的接觸，強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合的能力。二、凡是孩子能夠做好的或者經(jīng)過學(xué)習(xí)都能做好的事情，應(yīng)該讓孩子自己做，父母不要代替或者干預(yù)，以便提高感覺統(tǒng)合能力，勞動(dòng)的興趣與綜合心理素質(zhì)。三、定期地讓孩子參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。四、游戲療法。比如走獨(dú)木橋、跳沙坑、丟手絹、賽跑等等，對(duì)提高各種感覺統(tǒng)合能力都有很大的好處。五、嚴(yán)重感覺統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)等感覺統(tǒng)合功能訓(xùn)練。直到失調(diào)的感覺、統(tǒng)合功能糾正。
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