怎樣才能改善有感統(tǒng)失調(diào)的孩子?

編輯:佚名 更新時(shí)間:2023年09月26日
怎樣才能改善有感統(tǒng)失調(diào)的孩子?
最佳答案

(1)1歲左右的孩子可以經(jīng)過輕柔按摩臉部、手臂、腳部、腹背等刺激觸感;2-3歲時(shí)需要經(jīng)過各種形狀、質(zhì)地不同的物品,幫助孩子了解物品的特性,比如玩具;4-6歲的孩子需要為學(xué)齡期做準(zhǔn)備,可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的自理能力,例如自己吃飯、穿衣穿鞋、收納玩具等。

(2)可以經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍性、 搖晃、 姿勢反應(yīng)、位置距離等方式的訓(xùn)練,達(dá)到刺激前庭覺的目的,例如騎自行車、蕩秋千、蹦床、平衡木、旋轉(zhuǎn)椅、滑梯等,都是比較常見且孩子感興趣的訓(xùn)練方法。

(3)經(jīng)典的聽覺訓(xùn)練游戲有:“拍拍手”,家長說數(shù)字,孩子按相應(yīng)數(shù)量拍手回應(yīng);“辨動(dòng)物”,先讓孩子了解并模仿各種動(dòng)物的叫聲,再根據(jù)聽聲音分辨是哪種動(dòng)物的叫聲;“悄悄話”, 找?guī)讉€(gè)小孩子一起做游戲,按順序排排坐,家長先告訴一個(gè)小朋友,然后一個(gè)傳一個(gè),后面可以比較哪個(gè)小朋友說的比較準(zhǔn)確,可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。


其他答案
可以經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍性、搖晃、姿勢反應(yīng)、位置距離等方式的訓(xùn)練,達(dá)到刺激前庭覺的目的,例如騎自行車、蕩秋千、蹦床、平衡木、旋轉(zhuǎn)椅、滑梯等,都是比較常見且孩子感興趣的訓(xùn)練方法。

佛山康語兒童康復(fù)訓(xùn)練

康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。 康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)...

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有六種類型的感覺障礙:視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺統(tǒng)合失調(diào)、平衡統(tǒng)合失調(diào)、本體統(tǒng)合失調(diào)、前庭平衡統(tǒng)合失調(diào)。這類孩子在生活中常常失掉三落四,在閱讀時(shí),往往會(huì)跳起來,寫出,倒向旁,寫錯(cuò)。久而久之產(chǎn)生的是厭學(xué)、自卑、逃課等一系列問題行為。

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這些情況,大部分都是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。感統(tǒng)失調(diào)在孩子學(xué)齡期時(shí)癥狀為明顯,并且不會(huì)隨著年齡而消失,如果不加以訓(xùn)練和糾正,將終生被這種癥狀困擾。感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病,幾乎每個(gè)人都有,感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。

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1、觸覺訓(xùn)練:可以讓孩子多接觸按摩球以及平衡觸覺板,這些訓(xùn)練可以增加肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)的感受能力,還可以調(diào)節(jié)大腦的感覺神經(jīng),對(duì)改善愛哭鬧、怕生人的患兒有很好的效果。 2、前庭平衡訓(xùn)練:可以每天讓孩子練習(xí)平衡腳踏車,也可以多做滑梯,這些訓(xùn)練方法可以加強(qiáng)平衡神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力,也可以完善前庭平衡覺以及語言組織能力,適合語言發(fā)育遲緩的患兒。

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建議盡快帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查治療,得了感統(tǒng)失調(diào)一般藥物治療是無效的,必須要通過訓(xùn)練才能進(jìn)行糾正。感統(tǒng)失調(diào)的最佳預(yù)防期是在0-6周歲,最佳矯正器是在7-11周歲,超過12歲之后就會(huì)定型,這時(shí)候再進(jìn)行糾正就比較困難,盡量在最佳的時(shí)間段進(jìn)行治療。平時(shí)生活中要多開導(dǎo)孩子,多帶孩子做戶外運(yùn)動(dòng),可以有效治療感統(tǒng)失調(diào)綜合征。

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感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種,也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙,但并不是一種真正意義上的疾病。 感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練是通過各種場景的設(shè)置、游戲、身份、任務(wù)等,讓孩子與環(huán)境展開互動(dòng),并接受豐富合理的感官信息刺激,幫助開發(fā)大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng),最終促進(jìn)兒童感統(tǒng)發(fā)展,進(jìn)而從源頭上有助于孩子各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的發(fā)展與提升。 金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)智能教育是由兒童感統(tǒng)訓(xùn)練、兒童心理學(xué)、兒童語言學(xué)等領(lǐng)域數(shù)位專業(yè)人士集合多年的教研成果,根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)打造的、適合13歲以下兒童全面智能培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。 金色雨林一直專注于感統(tǒng)訓(xùn)練的教學(xué)研究和實(shí)施,是業(yè)內(nèi)少數(shù)始終堅(jiān)持以感統(tǒng)訓(xùn)練為核心的專業(yè)機(jī)構(gòu)之一。恪守每年1次課程升級(jí),每半年更新1次感統(tǒng)教具的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),不斷提升感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)效性。 同時(shí),以感統(tǒng)理論和感統(tǒng)訓(xùn)練課程作為基礎(chǔ),還陸續(xù)研發(fā)出專項(xiàng)兒童語言能力課程及兒童沙盤課程。

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