語(yǔ)言發(fā)育遲緩障礙兒童能自行在家進(jìn)行干預(yù)治療嗎？
珠?？嫡Z(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。 康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一...
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2022-05-20
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言發(fā)育遲緩是一種語(yǔ)言障礙，并不存在“治愈”一說(shuō)。造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多：先天智力低下、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、遺傳等生理因素，還有語(yǔ)言環(huán)境不良、語(yǔ)言教育遲滯等后天環(huán)境因素。根本上說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩不是流感、外傷這樣的常規(guī)疾病，不用進(jìn)行藥物治療，也不使用恢復(fù)器械，所以并不能說(shuō)是“治療”，更不能說(shuō)會(huì)不會(huì)“治愈”了。
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2023-05-05
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以自愈。但根據(jù)美國(guó)兒童研究中心數(shù)據(jù)顯示，在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子中，能做到自愈的孩子僅占7.624%。生活中可能有一些語(yǔ)言遲緩的不需要干預(yù)，但是要知道這些是極少會(huì)出現(xiàn)的一部分，語(yǔ)言遲緩有可能是各種疾病原因造成的，尤其是涉及到智力，腦神經(jīng)所引發(fā)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是不會(huì)自愈的，如果不干預(yù)治療，會(huì)對(duì)孩子造成更大的影響。 父母如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育落后于同齡兒童，要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查，查明病因，針對(duì)不同問(wèn)題對(duì)癥下藥，家長(zhǎng)要有耐心陪伴和關(guān)心孩子，幫助孩子更好恢復(fù)。
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2023-05-05
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，干預(yù)治療的方法如下： 1、事物理解困難。這一階段的兒童，通常是不懂單詞的兒童，在交流方面有很大的困難。在這個(gè)階段，言語(yǔ)訓(xùn)練通常是訓(xùn)練孩子的注意力，教孩子知道簡(jiǎn)單和常用的日常用品，如帽子和杯子，并知道簡(jiǎn)單的人稱代詞，如父親、母親等。 2、事物的基礎(chǔ)概念階段。包括功能性動(dòng)作、匹配和選擇。在這個(gè)階段一般會(huì)教孩子功能性的動(dòng)作、功能相關(guān)的物品之間的匹配，通過(guò)模仿讓孩子懂得日常用品的用途。 3、事物的符號(hào)階段。包括語(yǔ)音符號(hào)和手語(yǔ)符號(hào)。在這一階段，將教孩子們模仿常用的手勢(shì)，使理解日常語(yǔ)言的含義，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)基本的口語(yǔ)發(fā)音，甚至教孩子學(xué)習(xí)基本的發(fā)音，如唇音、舌尖音、舌面音等。 4、詞句階段。它包括兩詞句階段和三詞句階段，在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)能夠說(shuō)一些單詞和復(fù)合詞。言語(yǔ)訓(xùn)練的目的是擴(kuò)大詞匯量，讓孩子用所學(xué)的單詞造句，逐步從不完整的主謂句和謂賓句過(guò)渡到主謂賓句。
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2023-07-25
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對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的干預(yù)，以下是一些較好的方法： 提供刺激性的語(yǔ)言環(huán)境：為孩子創(chuàng)造豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境，包括閱讀書(shū)籍、講故事、唱歌、玩語(yǔ)言游戲等。與孩子進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們說(shuō)話、回答問(wèn)題和表達(dá)自己的想法。 使用清晰簡(jiǎn)易的語(yǔ)言：與孩子交流時(shí)，使用清晰明了、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜或難以理解的詞匯和句子。 建立良好的聽(tīng)力環(huán)境：確保孩子的聽(tīng)力正常，如果有聽(tīng)力問(wèn)題，及早治療。減少噪音干擾，提供清晰的語(yǔ)音輸入，幫助孩子更好地聽(tīng)到并理解語(yǔ)言。 使用孩子感興趣的主題：根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選擇相關(guān)的話題進(jìn)行交流，激發(fā)他們的興趣和積極性。 提供個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃：根據(jù)孩子的具體情況，制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃。這可能包括語(yǔ)言治療、康復(fù)訓(xùn)練、行為療法等，以幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力。 培養(yǎng)社交互動(dòng)能力：鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行社交互動(dòng)，培養(yǎng)他們的交流技巧和表達(dá)能力。提供機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人一起玩耍和交流，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。 家長(zhǎng)參與和支持：家長(zhǎng)在干預(yù)過(guò)程中起著重要的角色，積極參與孩子的語(yǔ)言發(fā)育。與專業(yè)人士合作，接受培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何在日常生活中支持孩子的語(yǔ)言發(fā)展。 重要的是要記住，每個(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)程是不同的，干預(yù)的效果可能會(huì)有所差異。及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)是關(guān)鍵，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育感到擔(dān)憂，應(yīng)及早咨詢專業(yè)醫(yī)生或語(yǔ)言治療師，以獲得適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和建議。
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北京發(fā)音口肌訓(xùn)練課程
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