如何寫(xiě)好公文標(biāo)題
要寫(xiě)好公文標(biāo)題，可以遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1. 準(zhǔn)確概括主旨：標(biāo)題應(yīng)能準(zhǔn)確反映公文的核心內(nèi)容和主要意圖，讓讀者一眼就能明白公文的主題。
2. 結(jié)構(gòu)完整清晰：通常采用“發(fā)文機(jī)關(guān) 關(guān)于 事由 文種”的結(jié)構(gòu)，如“XX 市人民政府關(guān)于加強(qiáng)城市管理工作的通知”。
3. 簡(jiǎn)潔明了：避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的表述，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)。
4. 避免歧義：用詞要精準(zhǔn)，確保標(biāo)題不會(huì)產(chǎn)生多種解釋或誤解。
5. 遵循規(guī)范：根據(jù)公文的類(lèi)型和性質(zhì)，使用相應(yīng)的規(guī)范用語(yǔ)和格式。
6. 突出關(guān)鍵信息：將最重要、最能吸引讀者注意力的信息放在突出位置，如重大政策、緊急事件等。
7. 注意邏輯：事由部分的表述要符合邏輯，按照合理的順序和層次呈現(xiàn)。
8. 語(yǔ)言精煉：刪除不必要的修飾詞和虛詞，保留核心詞匯。
9. 校對(duì)審核：完成擬寫(xiě)后，仔細(xì)校對(duì)標(biāo)題，檢查是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字等問(wèn)題。
例如，“關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)的通知”這個(gè)標(biāo)題，清晰地表明了發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖和行動(dòng)，簡(jiǎn)潔且準(zhǔn)確。
南京企贏培訓(xùn)
企贏培訓(xùn)學(xué)院是專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理培訓(xùn)、咨詢服務(wù)平臺(tái)，一直致力于企業(yè)管理技能的提升，以“培訓(xùn)企業(yè)管理人才，提升企業(yè)管理水平”為己任，為企業(yè)量身定制個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案，實(shí)戰(zhàn)的管理課程和實(shí)效的管理咨詢服務(wù)，公司目前建立了自己的講師資源庫(kù)，涵蓋了國(guó)內(nèi)各行業(yè)、各領(lǐng)域的主流講師。 其中儲(chǔ)備師資達(dá)6...
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相關(guān)問(wèn)答
QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-06-22
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標(biāo)題分級(jí)是公文寫(xiě)作中的一項(xiàng)重要工作，它能夠幫助讀者迅速了解公文的內(nèi)容和重點(diǎn)。在公文寫(xiě)作中，一般可以將標(biāo)題分為三個(gè)層次：主標(biāo)題、副標(biāo)題和子標(biāo)題。 主標(biāo)題是整篇公文的核心概括，應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地反映出公文的主題和要點(diǎn)。一個(gè)好的主標(biāo)題能夠吸引讀者的注意力，讓他們對(duì)公文產(chǎn)生興趣。因此，在起主標(biāo)題時(shí)，可以選擇使用一些有吸引力和亮眼的詞匯，并且盡量避免使用過(guò)于晦澀的術(shù)語(yǔ)。 副標(biāo)題則是對(duì)主標(biāo)題的進(jìn)一步解釋和補(bǔ)充，它可以更加詳細(xì)地描述公文的內(nèi)容，幫助讀者更好地理解公文的主旨。副標(biāo)題通常應(yīng)該與主標(biāo)題保持一定的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響標(biāo)題的整體效果。 子標(biāo)題是對(duì)公文內(nèi)容的具體劃分和歸納，它可以幫助讀者在繁雜的公文中快速找到自己感興趣的部分。子標(biāo)題通常應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，清晰準(zhǔn)確地反映出所述內(nèi)容，同時(shí)也要與主標(biāo)題和副標(biāo)題保持一定的連貫性。 在進(jìn)行標(biāo)題分級(jí)時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，標(biāo)題要與公文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不得夸大事實(shí)或誤導(dǎo)讀者；其次，標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)長(zhǎng)或復(fù)雜的詞匯；最后，標(biāo)題要符合公文的風(fēng)格和要求，盡量避免使用口語(yǔ)化的表達(dá)方式。 標(biāo)題分級(jí)在公文寫(xiě)作中具有重要的作用，它能夠幫助讀者迅速把握公文的主旨和內(nèi)容。因此，在撰寫(xiě)公文時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，以提高公文的可讀性和影響力。 getParagraph(16171); getParagraph(16169); getParagraph(16172);
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2019-12-31
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在寫(xiě)作中注意自己的字體：高考作文的寫(xiě)作要求絕對(duì)不是讓學(xué)生變成書(shū)法家，寫(xiě)得很有藝術(shù)性；其實(shí)高考作文的寫(xiě)作要求很簡(jiǎn)單，就是“工整”。但要保持整潔并不容易。首先，我們應(yīng)該橫平豎直的書(shū)寫(xiě)。我們應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)。我們應(yīng)該在練習(xí)開(kāi)始時(shí)寫(xiě)得慢一點(diǎn)，寫(xiě)得重一點(diǎn)。另一個(gè)是養(yǎng)成習(xí)慣。只要你養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣，無(wú)論你寫(xiě)得多快或多慢，你的筆跡和效果都是一樣的。在寫(xiě)試卷時(shí)，要特別注意字體的大小，不能超過(guò)正方形，最好是正方形的四分之三，然后把所有的字按在正方形的底線上，字體大小均勻，在網(wǎng)格中的位置固定。當(dāng)你練習(xí)的時(shí)候，你可以每天抄寫(xiě)一些名言或重寫(xiě)一篇材料。當(dāng)你每天積累起來(lái)的時(shí)候，你可以很方便地練習(xí)你的單詞。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，也要養(yǎng)成練字的習(xí)慣，認(rèn)真地寫(xiě)每一個(gè)字。
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2024-09-14
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getParagraph(18473); 工作匯報(bào)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究，也就是看看取得了哪些成績(jī)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，對(duì)于政府機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企事業(yè)單位而言，是一次向上級(jí)展示工作成績(jī)、反映單位建設(shè)發(fā)展成效、與兄弟單位橫向交流比較的難得機(jī)會(huì)，然而許多同志在起草工作匯報(bào)中經(jīng)常出現(xiàn)“干了不會(huì)總結(jié)、干出成績(jī)不會(huì)提煉、匯報(bào)材料寫(xiě)不出特色、領(lǐng)導(dǎo)不滿意、與兄弟單位總是有差距”等問(wèn)題較為突出，在一定程度上影響和制約了單位的高質(zhì)量發(fā)展。 getParagraph(17129); 公文寫(xiě)作培訓(xùn)課程介紹 課程時(shí)間 本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天，可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。 咨詢了解 課程對(duì)象 行政文秘、管理者、文字工作者等所有想提升公文寫(xiě)作能力的人士。 咨詢了解 課程特色 方法工具講授與案例分析相結(jié)合，緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際，具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性。 咨詢了解 培訓(xùn)方式 主題講授 案例分析 互動(dòng)問(wèn)答 視頻欣賞 情景模擬 小隊(duì)討論 模擬訓(xùn)練 咨詢了解 公文寫(xiě)作培訓(xùn)內(nèi)容 一、工作匯報(bào)的種類(lèi) （一）日常性匯報(bào)； （二）傳達(dá)性匯報(bào)； （三）階段性匯報(bào)； （四）總結(jié)性匯報(bào)； （五）臨時(shí)性匯報(bào)。 二、工作匯報(bào)的特點(diǎn) （一）法定的對(duì)上性； （二）真實(shí)的客觀性； （三）結(jié)果的導(dǎo)向性； （四）問(wèn)題的指向性； （五）措施的有效性； （六）研判的科學(xué)性； （七）全程的閉合性。 三、工作匯報(bào)的原則 （一）緊扣主題； （二）客觀公正； （三）言簡(jiǎn)意賅； （四）精準(zhǔn)無(wú)誤。 四、起草工作匯報(bào)的準(zhǔn)備 （一）五項(xiàng)思想預(yù)備——做到同頻共振不盲目 （二）五種素材齊備——做到下筆切忌不盲動(dòng) （三）七項(xiàng)能力具備——做到心中有數(shù)不盲亂 （四）六項(xiàng)梳理準(zhǔn)備——做到有的放矢不盲從 五、常用類(lèi)型匯報(bào)寫(xiě)作提要及邏輯 （一）參加上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)工作類(lèi)匯報(bào) 時(shí)間遞進(jìn)邏輯（縱向式）：過(guò)去—現(xiàn)在—將來(lái)。 （二）迎接上級(jí)考核、檢查、述職類(lèi)匯報(bào) 因果關(guān)系邏輯（縱向式）：是什么—為什么—怎么辦（現(xiàn)象-原因-措施） （三）參加上級(jí)大會(huì)交流發(fā)言類(lèi)匯報(bào) 平行關(guān)系邏輯（橫向或平行式）：圍繞一個(gè)角度側(cè)面破三個(gè)平行層面內(nèi)容 （四）工作完成情況匯報(bào) 因果關(guān)系邏輯（縱向式）：結(jié)果—原因（所做工作）—措施。 （五）周月季度工作例會(huì)匯報(bào) 時(shí)間遞進(jìn)邏輯（縱向式）：過(guò)去—現(xiàn)在 （六）決策會(huì)議類(lèi)匯報(bào) 因果關(guān)系邏輯（縱向式）：為什么—是什么—怎么辦 （七）專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題整改情況匯報(bào) 事理遞進(jìn)邏輯（縱向式）：?jiǎn)栴}—分析—解決—杜絕 （八）事故原因分析匯報(bào)會(huì) 主次遞進(jìn)邏輯（縱向式）：重—較重—輕 六、工作匯報(bào)開(kāi)頭冒段寫(xiě)法 （一）迎接上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)檢查時(shí)的工作匯報(bào)開(kāi)頭 （二）前往上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行的專(zhuān)題匯報(bào)開(kāi)頭 （三）單位內(nèi)部向領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)開(kāi)頭 七、起草工作匯報(bào)的關(guān)鍵重點(diǎn) （一）提高站位，防止就事論事； （二）悟透上情，防止脫綱離譜； （三）處處回應(yīng)，防止上下脫節(jié)； （四）突出特色，防止千人一面； （五）有所側(cè)重，防止面面俱到； （六）兼顧各方，防止攬功推過(guò)； （七）嚴(yán)控篇幅，防止拖延超時(shí)； （八）相互印證，防止說(shuō)做不一； （九）精準(zhǔn)精確，防止夸大其詞； （十）邏輯清晰，防止結(jié)構(gòu)混亂。 八、如何提煉工作亮點(diǎn)？ （一）什么是亮點(diǎn) 1. 人無(wú)我有——填補(bǔ)空白的； 2. 人有我優(yōu)——質(zhì)量提升的； 3. 人少我多——以量取勝的； 4. 人慢我快——速度為王的； 5. 人弱我強(qiáng)——核心優(yōu)勢(shì)的。 （二）六種實(shí)用方法幫你快速準(zhǔn)確找到亮點(diǎn) 九、工作匯報(bào)如何讓領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)聽(tīng)滿意 （一）聚焦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注關(guān)切——同頻共振的； （二）體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)想抓想干——不謀而合的； （三）貫徹領(lǐng)導(dǎo)思想思路——架起橋梁的； （四）啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)前瞻思考——引起共鳴的； （五）幫助領(lǐng)導(dǎo)了解基層——形成紐帶的； （六）思想深邃高位提煉——令人回味的； （七）客觀反映職工心聲——真接地氣的。 十、如何提高工作匯報(bào)寫(xiě)作站位？ （一）站立——靠政治意識(shí)“向下扎根”； （二）站住——靠理論武裝“拾級(jí)而上”； （三）站正——靠對(duì)標(biāo)對(duì)表“高位思考”； （四）站穩(wěn)——靠著眼全局“撥云見(jiàn)日”； （五）站上——靠居高臨下“一覽無(wú)余”。 十一、工作匯報(bào)如何構(gòu)思破題？ （一）聚焦匯報(bào)主題把框架條塊想清； （二）用好各類(lèi)素材把取舍要點(diǎn)分清； （三）全面復(fù)盤(pán)回顧把所做之事列清； （四）堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向把取得成績(jī)理清； （五）準(zhǔn)確析透現(xiàn)象把問(wèn)題原因?qū)懬澹? （六）明確下步方向把工作思路厘清。 十二、如何讓工作匯報(bào)出彩出眾？ （一）他人匯報(bào)貫徹上級(jí)要求——我們匯報(bào)什么？ （二）他人匯報(bào)主要做法——我們匯報(bào)什么？ （三）他人匯報(bào)工作成績(jī)——我們匯報(bào)什么？ （四）他人匯報(bào)亮點(diǎn)工作——我們匯報(bào)什么？ （五）他人匯報(bào)規(guī)定動(dòng)作——我們匯報(bào)什么？ （六）他人匯報(bào)拋出問(wèn)題——我們匯報(bào)什么？ （七）他人匯報(bào)下步計(jì)劃——我們匯報(bào)什么？ （八）他人匯報(bào)高度重視——我們匯報(bào)什么？ 十三、匯報(bào)材料何時(shí)才能出手——做到“六問(wèn)” 一問(wèn)功夫——“洪荒之力”盡到了嗎？ 二問(wèn)表述——上位提法符合了嗎？ 三問(wèn)內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)要求體現(xiàn)了嗎？ 四問(wèn)評(píng)價(jià)——自己十分滿意了嗎？ 五問(wèn)目的——匯報(bào)效果達(dá)到了嗎？ 六問(wèn)把握——通篇準(zhǔn)確無(wú)誤了嗎？ 十四、工作匯報(bào)是否起草時(shí)間越長(zhǎng)寫(xiě)得越好？ （一）負(fù)重承壓的狀態(tài)不宜太久； （二）攻堅(jiān)沖刺的戰(zhàn)役務(wù)必從速； （三）固有認(rèn)知的水平不會(huì)大變； （四）全神貫注的狀態(tài)保持不易。 十五、工作匯報(bào)推遲使用怎么辦？ （一）時(shí)刻關(guān)注上情保持敏感度； （二）詳細(xì)了解下情保持準(zhǔn)確度； （三）掌握工作進(jìn)度保持關(guān)注度； （四）跟進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)思想保持貼合度。 十六、工作匯報(bào)如何化繁為簡(jiǎn) （一）去除無(wú)關(guān)描述； （二）同類(lèi)句式歸納； （三）用好專(zhuān)用詞語(yǔ)； （四）規(guī)范使用簡(jiǎn)稱(chēng)； （五）單字代替詞語(yǔ)； （六）多用祈使句式； （七）準(zhǔn)確抓住本質(zhì)； （八）去掉重復(fù)詞語(yǔ)； （九）采取句式變換。 定制企業(yè)培訓(xùn)方案 公文寫(xiě)作培訓(xùn)師推薦 閻夏林 閻夏林老師曾在政府及大型企業(yè)任職，長(zhǎng)期從事公文寫(xiě)作與處理工作，撰寫(xiě)過(guò)條例、通知、報(bào)告、制度、通報(bào)、方案、通告、決定、決議、會(huì)議紀(jì)要、預(yù)案等重要文件，多次為領(lǐng)導(dǎo)起草“講話稿”... 郝楠 軍隊(duì)副團(tuán)職轉(zhuǎn)業(yè)干部，18年深耕軍地公文寫(xiě)作，累計(jì)起草領(lǐng)導(dǎo)講話、工作匯報(bào)、言論、交流發(fā)言、工作總結(jié)、工作信息、經(jīng)驗(yàn)做法等各類(lèi)文字材料1000余份，在主流報(bào)刊媒體刊發(fā)新聞作品300余篇... 潘知遠(yuǎn) 曾任哈爾濱國(guó)大公考培訓(xùn)學(xué)校 | 校長(zhǎng)，有十五年的政府從業(yè)生涯，長(zhǎng)期從事一線行政工作，積累了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)公文寫(xiě)作、結(jié)構(gòu)化思維、工作計(jì)劃與總結(jié)、申論... getParagraph(18471); getParagraph(17032);
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2020-02-04
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課本要求的必讀的課外讀物一定要仔細(xì)品讀，比如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與?！?、《葛朗臺(tái)》等都是高中的必修課。因此，高中考試的能力更大，難度更大，知識(shí)更靈活，要求學(xué)生更有能力。高中的語(yǔ)文臨時(shí)抱佛腳，那是不可能的。我們必須事先做好提前準(zhǔn)備。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該多讀書(shū)，多鋪路，多朗誦詩(shī)歌！但也要有一顆堅(jiān)持的心，準(zhǔn)備好高中時(shí)沖擊你最喜歡的分?jǐn)?shù)。
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公共關(guān)系與危機(jī)管理
金字塔原理邏輯思維能力培訓(xùn)
《妙筆生花：實(shí)戰(zhàn)公文寫(xiě)作技能提升》
