少兒人工智能編程是干什么的
西安童程童美
童程童美專注于中國(guó)3-18歲青少兒編程教育,經(jīng)過(guò)多年,研發(fā)出針對(duì)中國(guó)兒童的編程教育體系,在140多所中小學(xué)院校開展了編程課程。 童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)(交易代碼:TEDU)旗下,專注于...
機(jī)構(gòu)評(píng)分:10分
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少兒人工智能編程和人工智能編程還是有一點(diǎn)的區(qū)別的,少兒人工智能編程更多的是旨在幫助他們學(xué)習(xí)和理解人工智能的基本概念和原理,并通過(guò)編程實(shí)踐培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力和創(chuàng)造力。隨著人工智能的快速發(fā)展,它已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分。因此,讓兒童了解人工智能的基本原理和應(yīng)用變得越來(lái)越重要。少兒人工智能編程可以通過(guò)簡(jiǎn)單、有趣的方式向兒童介紹人工智能的基本概念,如機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和計(jì)算機(jī)視覺等。通過(guò)少兒人工智能編程,兒童可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和開發(fā)簡(jiǎn)單的人工智能系統(tǒng),如聊天機(jī)器人、圖像識(shí)別和模擬智能等。他們可以學(xué)習(xí)如何編寫代碼和算法,讓計(jì)算機(jī)模擬和實(shí)現(xiàn)人類的智能行為和決策能力。少兒人工智能編程的目的不僅僅是讓兒童掌握編程技能,更重要的是培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)編程實(shí)踐,兒童可以鍛煉自己的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外,少兒人工智能編程還可以讓兒童更好地理解和應(yīng)對(duì)人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。他們可以學(xué)習(xí)人工智能的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),了解其在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用,以及對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。這樣,他們可以更加理性地面對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇??傊賰喝斯ぶ悄芫幊炭梢詭椭鷥和瘜W(xué)習(xí)和理解人工智能的基本概念和原理,培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力和創(chuàng)造力,以應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。它是一種有趣且有益的教育方式。
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隨著信息時(shí)代的發(fā)展,青少兒編程教育已經(jīng)越來(lái)越被大家所熟知,但是真正了解少兒編程培訓(xùn)課程的家長(zhǎng)卻并不多,許多家長(zhǎng)都不知道少兒編程課學(xué)什么。少兒編程課一般是先易后難,根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)程度選擇合適的課程,少兒編程課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有:1、Scratch,這是入門級(jí)別的少兒編程,低入門門檻能降低初學(xué)的挫敗感,讓孩子在幾乎沒有代碼和錯(cuò)誤挑戰(zhàn)的情況下,專心感受程序邏輯;在所有的編程技術(shù)中,Scratch不要求使用者會(huì)英語(yǔ),也不需要記憶大量的編程命令,甚至不需要會(huì)使用鍵盤,它是一種圖形化編程教學(xué),因此它是目前最佳少兒編程入門語(yǔ)言。這類少兒編程主要是培養(yǎng)興趣、鍛煉思維,趣味性較強(qiáng)。2、機(jī)器人編程,對(duì)于想進(jìn)一步學(xué)習(xí)少兒編程的孩子來(lái)說(shuō),可以考慮學(xué)習(xí)wedo機(jī)器人,wedo會(huì)涉及到簡(jiǎn)單的編程,通過(guò)編程給自己搭建好的機(jī)器人指令,讓機(jī)器人根據(jù)自己的指令行動(dòng);機(jī)器人編程進(jìn)階的還有EV3,更復(fù)雜也更具有挑戰(zhàn)性。3、Python或C 語(yǔ)言,Python和C 是一種跨平臺(tái)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,也是一種復(fù)雜的高級(jí)編程語(yǔ)言,這類編程語(yǔ)言比較復(fù)雜,要求學(xué)生有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維。學(xué)習(xí)這類課程主要是熟悉編程原理,執(zhí)行代碼操作,能更好培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯能力,但由于比較復(fù)雜,可能會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。學(xué)習(xí)這類編程的目標(biāo)主要是參加信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等賽事,并為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。
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少兒編程指針對(duì)高中以下的孩子所設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)類產(chǎn)品。用圖形化編程語(yǔ)言,把原來(lái)英語(yǔ)的代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化,以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。需要在這里說(shuō)明的是,讓兒童學(xué)習(xí)編程,并不是為了讓他們將來(lái)都當(dāng)程序員。少兒編程不同于IT職業(yè)教育,它減少了對(duì)于編程語(yǔ)言的實(shí)際操作的重視,轉(zhuǎn)而更加關(guān)注經(jīng)過(guò)編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力,激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。
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UI設(shè)計(jì)師的職能大體包括三方面: 一是圖形設(shè)計(jì),即傳統(tǒng)意義上的“美工”。當(dāng)然,實(shí)際上他們承擔(dān)的不是單純意義上美術(shù)工人的工作,而是軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品“外形”設(shè)計(jì)。 二是交互設(shè)計(jì),主要在于設(shè)計(jì)軟件的操作流程、樹狀結(jié)構(gòu)、操作規(guī)范等。一個(gè)軟件產(chǎn)品在編碼之前需要做的就是交互設(shè)計(jì),并且確立交互模型,交互規(guī)范。 三是用戶測(cè)試/研究,這里所謂的“測(cè)試”,其目標(biāo)恰在于測(cè)試交互設(shè)計(jì)的合理性及圖形設(shè)計(jì)的美觀性,主要通過(guò)以目標(biāo)用戶問卷的形式衡量UI設(shè)計(jì)的合理性。如果沒有這方面的測(cè)試研究,UI設(shè)計(jì)的好壞只能憑借設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)或者領(lǐng)導(dǎo)的審美來(lái)評(píng)判,這樣就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的風(fēng)險(xiǎn)。
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