好記性勝過(guò)壞筆。讀寫(xiě)結(jié)合提高了效率。閱讀具有閱讀和復(fù)制的功能。然而，當(dāng)你把閱讀和抄襲結(jié)合起來(lái)時(shí)，它會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)效果。閱讀只起眼睛、大腦和嘴巴的作用。除了臨摹，它還被稱(chēng)為手和心的功能，在記憶中起著更重要的作用。把重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，也有利于第二輪、第三輪考試的準(zhǔn)備。為了理清錯(cuò)誤的問(wèn)題，一些學(xué)生認(rèn)為多項(xiàng)選擇是對(duì)知識(shí)的逐點(diǎn)測(cè)試，因?yàn)闆](méi)有記憶。事實(shí)上，目前的健康管理師測(cè)試很少測(cè)試單個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，而是測(cè)試綜合分析能力。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要注意系統(tǒng)而有針對(duì)性的回答。對(duì)于錯(cuò)誤的問(wèn)題，要反復(fù)組織實(shí)踐，從不同角度加深對(duì)每個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，加深與其他問(wèn)題的聯(lián)系。同時(shí)，要檢查信息提取缺乏有效性，提高解決問(wèn)題的能力。