日語(yǔ)好學(xué)嗎？這是不少人都會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。只看字面，懂中文的人理所當(dāng)然能理解，這是在問(wèn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)是否容易，但是對(duì)于日本人來(lái)說(shuō)，很容易誤解為“喜歡學(xué)習(xí)日語(yǔ)嗎（日本語(yǔ)の學(xué)習(xí)は好きですか）”。但是如果把這句話寫(xiě)成“學(xué)習(xí)日語(yǔ)容易乎？”，相信大多數(shù)日本人都能準(zhǔn)確理解其意了。 浙江工商大學(xué)東方語(yǔ)言文化學(xué)院副教授久保輝幸為大家解開(kāi)日語(yǔ)的秘密。 說(shuō)到學(xué)日語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，對(duì)日語(yǔ)感興趣啦，就是想學(xué)日語(yǔ)啦，每個(gè)人各不相同。我讀大學(xué)時(shí)，要通過(guò)全部科目必須學(xué)習(xí)很多英語(yǔ)外的語(yǔ)言，所以我學(xué)了漢語(yǔ)、韓語(yǔ)和德語(yǔ)。之所以選漢語(yǔ)和韓語(yǔ)，很大原因是看起來(lái)很簡(jiǎn)單。 那么日語(yǔ)到底簡(jiǎn)單嗎？在此介紹一下我的看法。我不是語(yǔ)言學(xué)的專家，有些用詞未見(jiàn)得學(xué)術(shù)，望大家參考。 我認(rèn)為對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)比英語(yǔ)難學(xué)。我以前在大學(xué)針對(duì)日英雙語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生做過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，參加調(diào)查的學(xué)生中有70%回答日語(yǔ)難過(guò)英語(yǔ)。所以如果簡(jiǎn)單地認(rèn)為日語(yǔ)看上去好學(xué)而學(xué)習(xí)日語(yǔ)，恐怕是要吃不少苦頭的。日語(yǔ)之所以給很多人以簡(jiǎn)單的印象，主要是由于里面有很多漢字，跟中文很像。但是除去詞匯的共通性，其實(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)更接近英語(yǔ)。這也是大多學(xué)習(xí)者認(rèn)為日語(yǔ)比英語(yǔ)難的主要原因。 要回答日語(yǔ)難不難這個(gè)問(wèn)題，首先必須明確學(xué)習(xí)目的，到底想學(xué)到什么程度。其中一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)是近些年參加人數(shù)直線上升的高考日語(yǔ)。很多學(xué)生之所以選擇日語(yǔ)代替英語(yǔ)高考是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不好。確實(shí)高考日語(yǔ)的題目相比英語(yǔ)要簡(jiǎn)單一些。但是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生，換了日語(yǔ)恐怕也未必能輕松到哪去。而且今后學(xué)日語(yǔ)的人越來(lái)越多，考試難度也會(huì)越來(lái)越高，邊學(xué)其他科目邊在短期內(nèi)學(xué)習(xí)日語(yǔ)非常辛苦，同時(shí)相比英語(yǔ)也是一場(chǎng)豪賭，要么大獲成功，要么一敗涂地。 如果學(xué)習(xí)目標(biāo)不是考試而是單純的日常會(huì)話和問(wèn)候，那么日語(yǔ)發(fā)音簡(jiǎn)單，初學(xué)者只要按照羅馬字發(fā)音，日本人就能聽(tīng)懂?？梢哉f(shuō)日語(yǔ)是發(fā)音很容易的語(yǔ)言。但是另一方面，中文的普通話的發(fā)音對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)就不那么友好了。日本人光學(xué)習(xí)“再見(jiàn)”、“我是日本人”這樣的發(fā)音就要下狠功夫。包括日本人在內(nèi)的很多外國(guó)人都覺(jué)得中文難在語(yǔ)調(diào)，稍有不正確，中國(guó)人就聽(tīng)不懂。但即便如此也不能完全說(shuō)日語(yǔ)發(fā)音就很簡(jiǎn)單。恰恰因?yàn)榘l(fā)音容易，所以想達(dá)到母語(yǔ)發(fā)音很難，而中文對(duì)于母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)發(fā)音都不簡(jiǎn)單，所以外國(guó)人多少有點(diǎn)口音，中國(guó)人也不會(huì)注意到那是外國(guó)人。 初級(jí)日語(yǔ)最難學(xué)的部分，恐怕就是動(dòng)詞和形容詞的“活用”了，也就是變形。這比英語(yǔ)復(fù)雜太多，要背熟需要強(qiáng)大的毅力。日本人（準(zhǔn)確地說(shuō)是日語(yǔ)母語(yǔ)者）不需要在學(xué)校學(xué)習(xí)這種變形，在日常使用中就自然掌握了。日本人在中學(xué)國(guó)語(yǔ)課上看到活用表，才第一次“被現(xiàn)實(shí)教育”。學(xué)生們可以憑感覺(jué)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，但是卻無(wú)法真正理解活用表。諷刺的是，同一個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正苦于英語(yǔ)動(dòng)詞活用的學(xué)習(xí)，而實(shí)際上英語(yǔ)的活用方法簡(jiǎn)單太多了。包括中國(guó)人在內(nèi)，所有把日語(yǔ)作為一門外語(yǔ)學(xué)習(xí)的人都必須牢記活用表，但日本人天生就會(huì)，多么奢侈。我以前教日本大學(xué)生中文，那時(shí)我說(shuō)，“可別再說(shuō)中文語(yǔ)法難了，學(xué)日語(yǔ)的外國(guó)人不也得硬著頭皮記日語(yǔ)的動(dòng)詞形容詞活用么”。日本學(xué)生聽(tīng)得目瞪口呆。中文和英文實(shí)際上是語(yǔ)法非常簡(jiǎn)明的語(yǔ)言。 日語(yǔ)的動(dòng)詞變形很復(fù)雜。而助詞的使用以及動(dòng)詞置于句尾等結(jié)構(gòu)也跟中文和英文大不相同，這都是要下苦工的。日語(yǔ)中有很多漢字，所以不少中國(guó)人相信日本人是徐福后人，日語(yǔ)是中文的派生語(yǔ)。但是徐福原本只是造了船，是否出海了是個(gè)存疑的問(wèn)題，而且中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，南方人早就遷移到日本了，而在那之前，日本列島也是有人住的，日語(yǔ)又是受中文等多個(gè)國(guó)家語(yǔ)言影響形成的，所以真實(shí)的歷史遠(yuǎn)沒(méi)有“徐福后人”、“日語(yǔ)是中文的派生語(yǔ)”等等那么簡(jiǎn)單。