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基礎知識的有效途徑。它不僅可以用來幫助學生理解和掌握基本概念和規(guī)律，而且還能幫助學生加深和擴展相關知識。從教育心理學角度看，“在教學過程中，總會有少部分人達不到教學目標，因此需要做出診斷，進行補救教學”。習題課教學正是補救教學的有效措施之一，它對學生掌握知識的正確與否起著校正和強化的功能。