小兒多動癥有哪些表現(xiàn)？有多動癥怎么辦？
多動癥患兒不同時期有不同的表現(xiàn)：
1、幼兒期，約有50%~60%多動癥兒童在2~3歲時就顯得與其他小孩不一樣，特別不聽話，難管教，睡眠不安，常有遺尿，大多飲食差，培養(yǎng)排便、睡眠習慣均困難。
2、學齡前期，癥狀漸明顯，干事注意力不集中，注意時間短暫，活動過多，不能靜坐，愛發(fā)脾氣，不服管理，缺乏自控能力，參加集體活動困難，情緒不穩(wěn)，破壞東西，玩具滿地撒，不愛惜，不整理，對動物殘忍，有攻擊性、沖動生行為，常和小朋友打鬧。
3、學齡期，多動癥的一切癥狀都顯露出來，如注意力集中時間短暫，上課不專心聽課，容易分散注意力，學習困難，不能完成作業(yè)，忍受挫折的耐受性差，對刺激的反應過強，沖動任性，情緒不穩(wěn)，有攻擊行為，與同伴相處困難。
4、中學時期，活動過多可能逐漸減少，仍注意力集中困難，接受教育能力遲鈍，缺乏自尊心和動力，辦事不可靠，有攻擊性、沖動性行為，對刺激反應過強，有過失行為，情緒波動，說謊，逃學，容易發(fā)生事故或少年犯罪。
多動癥呈慢性過程，約70%的患兒癥狀會持續(xù)到青春期，30%的患兒癥狀會持續(xù)終身。更甚的是，因為孩童時期的忽略，會導致成人無論在工作表現(xiàn)、日常生活或人際關(guān)系的互動上產(chǎn)生困擾，以至于陷入自信心不足、挫折、沮喪、不明的脾氣暴躁，甚至產(chǎn)生憂郁癥。另外，繼發(fā)或共患破壞性行為障礙及情緒障礙的危險性也提高，成年期物質(zhì)依賴、反社會人格障礙和違法犯罪的風險亦可能增加。 >> 北京小兒多動癥治療
相關(guān)問答
QUESTIONS AND ANSWERS1
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2021-01-24
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兒童多動癥要怎么辦？ 兒童多動，選對方法是關(guān)鍵。它是以高科技儀器實時采集人的腦電波狀態(tài)，通過對采集到的數(shù)據(jù)進行科學的分析，將分析結(jié)果與大腦各項指標進行比對，并針對大腦的“短板”（注意力、記憶力、分析力、左右腦平衡力等）制定相應的訓練方案；再通過“用大腦來控制電腦游戲”的形式，讓學員在游戲的過程中，有針對性的對大腦的弱項進行訓練，逐步提升指標，最終達到讓大腦的各項指標達到一個較高水平的完美平衡狀態(tài)的過程。
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2022-10-18
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1、活動過多：有部分兒童在嬰兒期就開始有過度活動，表現(xiàn)為格外活躍，會搖籃或小車里向外爬，開始學步時，往往以跑代步?；純荷源螅葱∪藭床涣藥醉?，就換一本，或干脆把書撕了；有時翻箱倒柜，搞得亂七八糟。開始上學后，患兒常常手腳不停、坐不住。上課小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去，話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。 2、注意集中困難：患者常常在聽課、做作業(yè)或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節(jié)，經(jīng)常因為粗心發(fā)生錯誤。注意維持困難，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時完成作業(yè)或指定的任務?；颊咂綍r容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。 3、情緒不穩(wěn)，沖動任性：患兒自控能力差、情緒不穩(wěn)定、易激動、易怒、易哭、易沖動、常發(fā)脾氣。個性倔強、固執(zhí)、急躁、表現(xiàn)幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非，有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。 4、學習困難：患兒雖然智力正常，但都表現(xiàn)出學習困難，記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等，學習成績低下。有的智力很好，但學習成績卻不理想、表現(xiàn)為忽上忽下、成績波動很大，成績呈跳板樣改變，抓一抓成績就上去，不抓就下降，甚至造成留級。 5、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常：患者的精細動作、協(xié)調(diào)運動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。 6、品行障礙：注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達30%～58%。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
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2022-04-22
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1、注意力很難集中，經(jīng)常表現(xiàn)為邊做作業(yè)邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動一會兒，或正在做作業(yè)的時候，對別人說話進行插嘴。很少有做某一件事精神投入。 2、無目的活動過多，如上課時，頑皮的孩子會為了引起別人的注意，或為了好玩、有趣，而偶然做小動作。但多動癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不?；顒樱绾翢o目的地搖桌子、晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復原來的小動作，或更換為亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學等等。 3、自控能力差，玩得高興時又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對大人的厭煩表情和制止，不能產(chǎn)生約束性心理反應。受到強制性約束的時候，不是安靜下來，而是表現(xiàn)出鬧脾氣、不高興、發(fā)泄沮喪情緒，采取敵意 和對抗性行為，令大人既厭煩又無可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠之，因此不合群，得不到別人的尊重。
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2022-01-11
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1.藥物治療，藥物治療是直接針對病因，讓大腦中負責控制行為的化學物質(zhì)恢復到正常水平，從而幫助孩子集中注意力、減少煩躁不安和發(fā)脾氣。一般剛開始效果比較明顯，但隨著服藥時間的累積，藥效越來越不明顯。由于孩子的大腦發(fā)育不完善，長期的藥物攝取容易讓孩子對藥物產(chǎn)生依賴性，出現(xiàn)影響孩子的食欲，發(fā)育遲緩等副作用。 2.專業(yè)的注意力訓練，腦電生物反饋訓練，純物理性提升專注力的訓練方式，效果穩(wěn)定無副作用。在美國，每年有20萬青少年接受腦電生物反饋訓練。84.7%的學員在CNS的持續(xù)監(jiān)測下，有明顯的學習工作能力提高。另外，為了保持長時間飛行中注意力的集中，美國飛行員都要接受腦電生物反饋訓練。
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