課程簡(jiǎn)介：凡從事工程建設(shè)活動(dòng)的建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程造價(jià)咨詢、工程造價(jià)管理等單位和部門，必須在計(jì)價(jià)、評(píng)估、審查、控制及管理等崗位配套有造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員，都被成為注冊(cè)造價(jià)工程師。智能教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、直播、面授融合教學(xué)：行業(yè)核心造價(jià)女神王玲、實(shí)力派老師王雙增，造價(jià)培訓(xùn)界講師“黑馬”王圓圓等拔尖師資授課，逐點(diǎn)菜單式教學(xué)，形成知識(shí)樹。智能測(cè)評(píng)，對(duì)考題進(jìn)行預(yù)測(cè)，針對(duì)性提高學(xué)習(xí)效率。智能題庫(kù)，智能測(cè)評(píng)指導(dǎo)：每...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：凡從事工程建設(shè)活動(dòng)的建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程造價(jià)咨詢、工程造價(jià)管理等單位和部門，必須在計(jì)價(jià)、評(píng)估、審查、控制及管理等崗位配套有造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員，都被成為注冊(cè)造價(jià)工程師。智能教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、直播、面授融合教學(xué)：行業(yè)核心造價(jià)女神王玲、實(shí)力派老師王雙增，造價(jià)培訓(xùn)界講師“黑馬”王圓圓等拔尖師資授課，逐點(diǎn)菜單式教學(xué)，形成知識(shí)樹。智能測(cè)評(píng)，對(duì)考題進(jìn)行預(yù)測(cè)，針對(duì)性提高學(xué)習(xí)效率。智能題庫(kù)，智能測(cè)評(píng)指導(dǎo)：每...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注冊(cè)消防工程師：是指經(jīng)考試取得相應(yīng)級(jí)別注冊(cè)消防工程師資格證書，并依法注冊(cè)后，從事消防技術(shù)咨詢、消防安全評(píng)估、消防安全管理、消防安全技術(shù)培訓(xùn)、消防設(shè)施檢測(cè)、火災(zāi)事故技術(shù)分析、消防設(shè)施維護(hù)、消防安全監(jiān)測(cè)、消防安全檢查等消防安全技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。課程內(nèi)容入門原理課：針對(duì)消防考生基礎(chǔ)薄弱者居多的特性，特別定制入門課程，教研老師從基礎(chǔ)入手，帶領(lǐng)學(xué)員真正了解消防考試內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)門檻，為之后的精細(xì)化，系...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：招生簡(jiǎn)章精講班配套資料：歷年考題/標(biāo)準(zhǔn)講義教學(xué)師資：錢劍安、趙聲萍、胡云、管麗娜、王帥課程時(shí)長(zhǎng)：60-90學(xué)時(shí)課程特色課程：高清網(wǎng)課+基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)銀卡班配套資料：歷年考題/題庫(kù)訓(xùn)練/標(biāo)準(zhǔn)講義教學(xué)師資：錢劍安、趙聲萍、胡云、管麗娜、王帥課程時(shí)長(zhǎng)：70-100學(xué)時(shí)課程/特色課程：高清網(wǎng)課+題庫(kù)訓(xùn)練專屬服務(wù)：當(dāng)年考試未過(guò)科目，可重讀第二年對(duì)應(yīng)課程金卡班配套資料：歷年考題/題庫(kù)訓(xùn)練/標(biāo)準(zhǔn)講義/密訓(xùn)試卷/復(fù)習(xí)要...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：優(yōu)路BIM培訓(xùn)的老師會(huì)在課堂上手把手教您利用BIM軟件進(jìn)行案例實(shí)踐，讓您親自感受BIM實(shí)操完成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定，工作流程的梳理落實(shí)BIM戰(zhàn)略在企業(yè)中的實(shí)現(xiàn)?？己私榻B考核大綱：根據(jù)《建筑信息模型施工應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑信息模型應(yīng)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》制定統(tǒng)一考綱?？己藘?nèi)容：《基礎(chǔ)概論》《實(shí)操理論》《項(xiàng)目管理》《案例分析》《實(shí)戰(zhàn)論文》，依據(jù)培養(yǎng)需求對(duì)應(yīng)選擇考核科目?？己朔绞剑翰捎脵C(jī)考，題庫(kù)隨機(jī)抽題考核，客觀題和...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一級(jí)造價(jià)師集訓(xùn)營(yíng)，針對(duì)一級(jí)造價(jià)師考試特點(diǎn)，從重要考點(diǎn)展開講述，幫助考生迅速有效的掌握造價(jià)師考試教材內(nèi)容和重點(diǎn)，并從理論知識(shí)入手，將所學(xué)知識(shí)用于具體案例和習(xí)題，幫助考試?yán)喂?，建立科學(xué)的知識(shí)體系，鞏固所學(xué)內(nèi)容。適合人群較好經(jīng)濟(jì)情況，著急拿證的考生開課科目建筑+化工+其他學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)、教材精講、習(xí)題訓(xùn)練、沖刺強(qiáng)化、真題模擬、考前點(diǎn)睛等，掌握造價(jià)管理、工程計(jì)價(jià)、技術(shù)計(jì)量及案例分析。培養(yǎng)目...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：二級(jí)造價(jià)工程師培訓(xùn)根據(jù)近3年考試動(dòng)向，結(jié)合歷年真題，剖析高頻考點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)信息進(jìn)行考點(diǎn)的圈定和梳理。專項(xiàng)打造兩套試卷，講授核心知識(shí)點(diǎn)與答題技巧方法，強(qiáng)化提升做題速度與答題能力。招生簡(jiǎn)介基礎(chǔ)精講班配套資料：精講精練/過(guò)關(guān)講義課程說(shuō)明：APP題庫(kù)：APP下載題庫(kù)訓(xùn)練/專業(yè)答疑：學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題答疑經(jīng)典強(qiáng)化班配套資料：精講精練/過(guò)關(guān)講義/密訓(xùn)試卷課程說(shuō)明：APP題庫(kù)：APP下載題庫(kù)訓(xùn)練/專業(yè)答疑：學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：監(jiān)理工程師考試是從事監(jiān)理工作的必備證書，是崗位加薪、能力判斷的重要依據(jù)。監(jiān)理工程師報(bào)考條件不像一建、二建只需要從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限，它還需要取得工程技術(shù)或工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)中級(jí)職務(wù)，并任職滿3年。報(bào)考條件的門檻更高，同時(shí)證書也就更有價(jià)值。由于目前國(guó)家加強(qiáng)建筑施工企業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，對(duì)建設(shè)單位來(lái)說(shuō)在整個(gè)施工過(guò)程對(duì)監(jiān)理需求也進(jìn)一步提高。招生簡(jiǎn)章教材精講：全面梳理教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，講解細(xì)致，分析透徹，徹...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：監(jiān)理工程師考試是從事監(jiān)理工作的必備證書，是崗位加薪、能力判斷的重要依據(jù)。監(jiān)理工程師報(bào)考條件不像一建、二建只需要從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限，它還需要取得工程技術(shù)或工程經(jīng)濟(jì)專業(yè)中級(jí)職務(wù)，并任職滿3年。報(bào)考條件的門檻更高，同時(shí)證書也就更有價(jià)值。由于目前國(guó)家加強(qiáng)建筑施工企業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，對(duì)建設(shè)單位來(lái)說(shuō)在整個(gè)施工過(guò)程對(duì)監(jiān)理需求也進(jìn)一步提高。招生簡(jiǎn)章教材精講：全面梳理教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，講解細(xì)致，分析透徹，徹...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：我國(guó)現(xiàn)階段專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員處在一個(gè)“高需低量”的階段，“高需”指專業(yè)的護(hù)理人員和評(píng)估人員在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中需求量大，“低量”指國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員多為社招人員，并沒有接受過(guò)專業(yè)成體系的技能指導(dǎo)及護(hù)理知識(shí)做依靠，而造成這一現(xiàn)狀的主要根源為：國(guó)內(nèi)養(yǎng)護(hù)行業(yè)沒有實(shí)操性強(qiáng)的一支教師隊(duì)伍。教師可以培育及提高人的能力，達(dá)到提升整體行業(yè)水平的目標(biāo)。為了使更多人掌握養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技能，加快提升我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)水平，針對(duì)...[詳情]