課程簡(jiǎn)介：沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心專注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)**數(shù)十年的探索和積累，已經(jīng)形成了專業(yè)而成熟的兒童心理測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、兒童心理咨詢、兒童教育咨詢、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果（獲國(guó)家著作權(quán)-專利課程），對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：作為缺乏言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)常識(shí)的父母，一些兒童早期發(fā)展的監(jiān)測(cè)信號(hào)值得注意:這些預(yù)防性測(cè)試項(xiàng)目雖然簡(jiǎn)單易行，但作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估工具還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以量化語(yǔ)言發(fā)育遲緩的水平和程度，這就需要更專業(yè)的測(cè)試工具和全面的評(píng)估體系。人類的幼崽從出生后的懵懂，到熟練地掌握語(yǔ)言，需要三個(gè)條件：1、健全的、可持續(xù)發(fā)展的智力。2、健康的發(fā)音器官。3、正常的精神狀態(tài)和心理動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響1.我女兒現(xiàn)在四歲半了。到現(xiàn)在...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)對(duì)“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的概念很模糊。高雪婷說(shuō)，不同年齡的孩子對(duì)詞匯的要求不同。比如，一個(gè)2歲的孩子至少要有30個(gè)詞匯，一個(gè)2歲半的孩子要會(huì)說(shuō)一些短語(yǔ)，一個(gè)3到4歲的孩子要能流利地和父母說(shuō)話。如果語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力落后于同齡正常兒童半年，就可以判定為“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。語(yǔ)言遲緩和晚言的主要區(qū)別在于，晚言的孩子詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，而晚言的孩子能夠清晰地表達(dá)自己的想法。在我國(guó)，3-6歲兒童語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶有多難！困難在于他們不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。早期被發(fā)現(xiàn)時(shí)，多為2-3歲，行為能力有限。他們大多有智力障礙和社交障礙。很多康復(fù)訓(xùn)練找不到入口，很難打開寶寶的話匣子，更難進(jìn)入寶寶的內(nèi)心世界。特別是對(duì)于一些理解和表達(dá)能力落后的孩子，家庭管教尤為困難。有家長(zhǎng)說(shuō)，發(fā)育遲緩的寶寶不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂指令，不懂得合作，不會(huì)表達(dá)。只能簡(jiǎn)單的模仿，缺乏溝通能力。語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子如何在家進(jìn)行...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培養(yǎng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶有多難！困難在于他們不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。早期被發(fā)現(xiàn)時(shí)，多為2-3歲，行為能力有限。他們大多有智力障礙和社交障礙。很多康復(fù)訓(xùn)練找不到入口，很難打開寶寶的話匣子，更難進(jìn)入寶寶的內(nèi)心世界。特別是對(duì)于一些理解和表達(dá)能力落后的孩子，家庭管教尤為困難。有家長(zhǎng)說(shuō)，發(fā)育遲緩的寶寶不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)不懂指令，不懂得合作，不會(huì)表達(dá)。只能簡(jiǎn)單的模仿，缺乏溝通能力。語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子如何在家進(jìn)行...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：世上比較動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言是孩子剛學(xué)語(yǔ)言時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)，是孩子用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)連接起來(lái)的句子，是孩子與他人的正常交流。當(dāng)不存在語(yǔ)言延遲問(wèn)題時(shí)，既要發(fā)展兒童語(yǔ)言，又要避免兒童語(yǔ)言延遲。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言延遲時(shí)，要知道如何幫助孩子恢復(fù)語(yǔ)言能力。導(dǎo)致語(yǔ)言延遲的原因1.聽(tīng)力障礙耳朵和嘴巴的關(guān)系非常密切。如果孩子聽(tīng)力受損，也會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言障礙。因?yàn)樗?tīng)不到語(yǔ)言，說(shuō)話會(huì)很困難。聽(tīng)力學(xué)家科邁羅說(shuō)，“當(dāng)兒童有語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，他們應(yīng)該首...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，口語(yǔ)表達(dá)能力差的原因很多。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言遲緩的原因可分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性。器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能由先天性智力低下、腦損傷、構(gòu)音器官疾病和某些遺傳因素引起。非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指智力和聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有腦損傷，只是單純的語(yǔ)言表達(dá)不好。因?yàn)楹⒆舆€小，不知道該怎么辦。他們更喜歡視覺(jué)上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這讓他們做事更有動(dòng)力。所以，當(dāng)孩子開始說(shuō)話，尤其是說(shuō)話不太好的時(shí)候，需要父母的鼓勵(lì)，而有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話吐字不清該如何矯正？很多孩子在語(yǔ)言發(fā)展上會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，要理性對(duì)待這些問(wèn)題，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，防止道聽(tīng)途說(shuō)，盲目培養(yǎng)孩子，**后耽誤孩子。其實(shí)孩子說(shuō)不清楚的原因有很多，除了發(fā)育問(wèn)題、功能障礙、家族遺傳、性格內(nèi)向等。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)。嚴(yán)重者應(yīng)到相關(guān)兒童語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院做進(jìn)一步評(píng)估和矯正。改善孩子說(shuō)話不清的方法1.鍛煉口腔肌肉因?yàn)楹⒆幽挲g小，父母會(huì)給孩子吃一些有嚼勁的食...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童的語(yǔ)言發(fā)展存在個(gè)體差異，但都要經(jīng)歷語(yǔ)音、理解和表達(dá)三個(gè)階段。通常一歲的孩子會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句，兩歲的孩子開始說(shuō)短句。到他們?nèi)龤q的時(shí)候，他們已經(jīng)掌握了更多的詞匯，可以流利地與他人交流。但是，也有一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，三歲多了還不會(huì)流利地說(shuō)話。其實(shí)孩子說(shuō)話吐字不清的原因往往是由很多因素構(gòu)成的，如父母陪伴太少、語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜、口腔肌肉發(fā)育不充分、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感覺(jué)失調(diào)等。如果缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)，家長(zhǎng)很難分辨...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)開發(fā)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材語(yǔ)言評(píng)估...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：言語(yǔ)開發(fā)KANGYUCOURSE★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一★科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)★課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材口部操有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：父母在教育孩子時(shí)經(jīng)常感到不知所措。在孩子迫切的智力行為發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅要多了解各方面的育兒知識(shí)，多關(guān)注孩子發(fā)展的行為特點(diǎn)，還要了解孩子的行為習(xí)慣對(duì)智力的影響，尤其是在孩子的注意力方面。父母在為孩子選擇特殊區(qū)域時(shí)**容易犯的錯(cuò)誤是忽略了孩子的專注力，而專注力是決定孩子未來(lái)的重要因素。家長(zhǎng)要從培養(yǎng)孩子的專注力，孩子的認(rèn)知能力入手。學(xué)習(xí)力課程如何培養(yǎng)孩子注意力集中的好習(xí)慣？■ 詞語(yǔ)思維訓(xùn)練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國(guó)內(nèi)外專家團(tuán)隊(duì)潛心自主研發(fā)，基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語(yǔ)治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語(yǔ)等問(wèn)題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場(chǎng)景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識(shí)、言語(yǔ)發(fā)展和學(xué)前技能課程，“視頻教學(xué)+小組討論+個(gè)案指導(dǎo)”三步走的模式，是集合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：東方啟音ABAPlus(家庭心理干預(yù)服務(wù))課程InstitutionstointroduceABAPlusABAPlus課程旨在BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生本人有效的。在AB...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：OT職能訓(xùn)練您的孩子出現(xiàn)過(guò)類似的情形嗎？●常見(jiàn)問(wèn)題之一：好動(dòng)、活動(dòng)量大、易分心●常見(jiàn)問(wèn)題之二：膽小，過(guò)度謹(jǐn)慎，對(duì)于新事物接受的很慢●常見(jiàn)問(wèn)題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定●常見(jiàn)問(wèn)題之四：空間感差，方向?qū)W習(xí)慢左右不分●常見(jiàn)問(wèn)題之五：溝通與互動(dòng)不佳，語(yǔ)言發(fā)展慢●常見(jiàn)問(wèn)題之六：挑食、偏食●常見(jiàn)問(wèn)題之七：排斥玩積木、拼圖等建構(gòu)和益智類游戲●常見(jiàn)問(wèn)題之八：初級(jí)反射整合能力不佳(腦干成熟不足)●常見(jiàn)問(wèn)題之九：學(xué)...[詳情]