課程簡(jiǎn)介：德語(yǔ)課程針對(duì)想要入門(mén)德語(yǔ)的學(xué)員開(kāi)設(shè)，專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行個(gè)性化授課，根據(jù)學(xué)員需求定制課程內(nèi)容，小班授課，從德語(yǔ)語(yǔ)音展開(kāi)，以日常生活為背景，學(xué)習(xí)德語(yǔ)的常用表達(dá)和基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯，在課程中同時(shí)輔以多媒體材料幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)德國(guó)文化。經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，及穿插德國(guó)文化等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)員親密接觸立體德語(yǔ)，迅速提高德語(yǔ)水平，掌握更加復(fù)雜的德語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)員留學(xué)德國(guó)打基礎(chǔ)。上課方式面授教學(xué)，小班/一對(duì)一適合對(duì)象本課程適合零...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：近年來(lái)，在中國(guó)扎根生產(chǎn)的韓國(guó)企業(yè)越來(lái)越多，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中經(jīng)常遇到的就是語(yǔ)言障礙問(wèn)題，而人們普遍學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以，韓語(yǔ)作為小語(yǔ)種，是比較少人學(xué)的，但是市場(chǎng)上對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的翻譯需求量很大，但是市場(chǎng)的供給量卻是很少的。這樣就造成了韓語(yǔ)翻譯市場(chǎng)的供不應(yīng)求的局面，不過(guò)，也造就了韓語(yǔ)翻譯的高薪職業(yè)。學(xué)習(xí)對(duì)象已完成中級(jí)全能班課程、TOPIK中級(jí)相當(dāng)程度者學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠在簡(jiǎn)單的日常情景中就大家熟悉的事物進(jìn)行交流；能夠使用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：法語(yǔ)A1、A2初級(jí)小班課本課程是根據(jù)歐洲共同參考框架制定的歐盟標(biāo)準(zhǔn)課程，采用適合中國(guó)學(xué)生的中外教結(jié)合的授課方式，學(xué)完能夠理解日常生活中的常用語(yǔ)句。適合學(xué)員零起點(diǎn)學(xué)員，無(wú)任何法語(yǔ)基礎(chǔ)，適合因興趣、留學(xué)、移民、考研、就業(yè)而學(xué)習(xí)法語(yǔ)的同學(xué)。課程特色初、中級(jí)連報(bào)優(yōu)惠課程，內(nèi)容系統(tǒng)，連貫。授課內(nèi)容提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的各項(xiàng)基本技能，尤其是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為今后的提高及自學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。學(xué)完課達(dá)到...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：韓語(yǔ)等級(jí)考試是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，用來(lái)作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)大陸地區(qū)，每年的四月和十月在全國(guó)各地的考點(diǎn)同時(shí)舉行考試，上午考初級(jí)，下午考中高級(jí)(考生既可報(bào)名參加上午的考試，也可同時(shí)報(bào)名參加下午的考試)。適合人群準(zhǔn)備在韓企就業(yè)、到韓國(guó)留學(xué)以及語(yǔ)言興趣愛(ài)好者。有學(xué)習(xí)過(guò)韓語(yǔ)課程，需要...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：法語(yǔ)課程為零基礎(chǔ)、對(duì)法語(yǔ)感興趣的學(xué)員開(kāi)設(shè)的，課程能使學(xué)員在深入了解法國(guó)文化的同時(shí)，具備了法語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而拓寬了相關(guān)詞匯，提升了閱讀寫(xiě)作能力，同時(shí)具備了基本的法語(yǔ)交際能力。且課程的老師均是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，具備法國(guó)留學(xué)經(jīng)歷，他們與學(xué)員在課堂上的互動(dòng)，有助于幫助學(xué)員養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)員提供良好學(xué)習(xí)氛圍。上課方式面授教學(xué)，小班/一對(duì)一適合對(duì)象零基礎(chǔ)對(duì)法語(yǔ)感興趣的學(xué)員，有法國(guó)留學(xué)計(jì)劃的學(xué)員使用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在西班牙文化中，無(wú)論是堂吉訶德、唐璜、卡門(mén)這樣典型的文學(xué)藝術(shù)形象，還是聞名世界的奔牛節(jié)和弗拉門(mén)戈，都讓人印象深刻，從當(dāng)今的流行文化中也可以窺見(jiàn)拉丁文化的各種影響。西班牙政府為了推廣西班牙語(yǔ)言文學(xué)，在世界各地設(shè)立了許多塞萬(wàn)提斯學(xué)院，向各國(guó)人民教授西班牙語(yǔ)。北京也有一所塞萬(wàn)提斯學(xué)院。學(xué)習(xí)對(duì)象具備中級(jí)基礎(chǔ)的學(xué)員；準(zhǔn)備在西企就業(yè)，到西班牙留學(xué)；興趣愛(ài)好者等課程詳情西班牙語(yǔ)A1課程：學(xué)習(xí)120個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象零基礎(chǔ)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，對(duì)韓語(yǔ)感興趣者,對(duì)韓國(guó)文化感興趣者，想短期去韓國(guó)旅游者，想去韓國(guó)做服裝、化妝品等代購(gòu)者，朝鮮族學(xué)生想系統(tǒng)糾正發(fā)音者，想通過(guò)韓語(yǔ)topik初級(jí)考試者。使用教材《韓國(guó)語(yǔ)教程1》、《韓國(guó)語(yǔ)教程2》學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)韓國(guó)風(fēng)情文化、發(fā)音、文字、書(shū)寫(xiě)等，掌握初級(jí)語(yǔ)法、漢字、詞匯，大致掌握韓語(yǔ)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)**會(huì)話(huà)，可閱讀及書(shū)寫(xiě)平易簡(jiǎn)短的文章。在日常的語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)于頻頻聽(tīng)到的話(huà)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：適合對(duì)象學(xué)習(xí)過(guò)《韓國(guó)語(yǔ)教程1》和《韓國(guó)語(yǔ)教程2》的學(xué)員；學(xué)習(xí)韓語(yǔ)100學(xué)時(shí)以上的學(xué)員；想對(duì)韓語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯量、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面提高的學(xué)員；想要去韓國(guó)留學(xué)、就業(yè)、移民的學(xué)員；想考取topik中級(jí)證書(shū)的學(xué)員。使用教材《韓國(guó)語(yǔ)教程3》、《韓國(guó)語(yǔ)教程4》學(xué)習(xí)效果可以理解并使用學(xué)習(xí)、工作中所需的韓國(guó)語(yǔ)；可流利使用較高難度韓國(guó)語(yǔ)（現(xiàn)代社會(huì)一般常識(shí)范圍內(nèi)）；理解較高水平的文章（報(bào)紙、期刊、教育書(shū)籍、文藝作品）及電...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，主要是應(yīng)用。應(yīng)用就包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。聽(tīng)說(shuō)是交際層面，讀是閱讀層面，寫(xiě)是寫(xiě)作層面，譯是理解層面。我們現(xiàn)在的考試，主要是聽(tīng)讀寫(xiě)考的比較多。不過(guò)對(duì)于韓語(yǔ)，或韓語(yǔ)等相對(duì)英語(yǔ)而言比較小眾的語(yǔ)言，如果僅僅停留在聽(tīng)讀寫(xiě)層面的話(huà)，這門(mén)語(yǔ)言算是白學(xué)了。適學(xué)人群韓語(yǔ)零基礎(chǔ)或發(fā)音掌握不牢固的學(xué)員喜歡韓劇、韓國(guó)綜藝、韓國(guó)音樂(lè)、韓國(guó)旅游等的人群希望進(jìn)韓企工作或已在韓企，希望通過(guò)提高韓語(yǔ)水平獲得升職加薪的學(xué)員外...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：韓語(yǔ)課程會(huì)對(duì)韓語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行詳解講解，采用階梯式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)員逐步提升語(yǔ)言能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)希望學(xué)員能夠全放位置的掌握韓語(yǔ)發(fā)音的技巧，能夠進(jìn)行流暢的韓語(yǔ)表達(dá)，將課程進(jìn)行詳細(xì)的劃分，每個(gè)階段都會(huì)有專(zhuān)門(mén)課程老師提供幫助，讓自己的語(yǔ)言水平逐步提升上來(lái)，打造一種浸泡式的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)語(yǔ)感，讓韓語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松。適合對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)韓語(yǔ)學(xué)員或有一定基礎(chǔ)的學(xué)員上課方式面授教學(xué)，小班/一對(duì)一課程班型...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：日語(yǔ)課程適合對(duì)日語(yǔ)感興趣的學(xué)員，對(duì)日語(yǔ)初級(jí)有考試需求的學(xué)員參加，根據(jù)日語(yǔ)等級(jí)不同設(shè)置不同的課時(shí)，小班教學(xué)，善于抓住學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，滾動(dòng)開(kāi)班，開(kāi)班形式多樣，教材充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性，讓零基礎(chǔ)學(xué)員在趣味的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在興趣中了解日語(yǔ)，掌握日語(yǔ)，夯實(shí)日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。適合學(xué)員具備日語(yǔ)N3水平，報(bào)名參加7月份日語(yǔ)能力測(cè)試N2考試的學(xué)生。授課目標(biāo)1.強(qiáng)化學(xué)生的N2單詞，語(yǔ)法，提高答題...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：日語(yǔ)N2考試是國(guó)際日本語(yǔ)能力測(cè)試后推出的的考試，將原來(lái)的四個(gè)級(jí)別調(diào)整為五個(gè)級(jí)別，日語(yǔ)N2適合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》(中級(jí)上下)的學(xué)員、可以參加此級(jí)別考試的學(xué)員、經(jīng)過(guò)新2級(jí)應(yīng)試的學(xué)員、可以進(jìn)入日企就業(yè)或具備了去日本留學(xué)的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。適合對(duì)象學(xué)過(guò)《大家的日語(yǔ)》1、2冊(cè)的學(xué)員；及有J.TESTE級(jí)基礎(chǔ)的學(xué)員；學(xué)完《新版標(biāo)日初級(jí)》上、下冊(cè)的學(xué)員；有JLPT三級(jí)程度的學(xué)員。使用教材《新版標(biāo)日中級(jí)》上...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：長(zhǎng)春日語(yǔ)n2培訓(xùn)班分析歷年全真考題并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)員在對(duì)本級(jí)考試了解的程度上熟知考試范圍。學(xué)員可根據(jù)自己的水平選擇不同的等級(jí)，通過(guò)考試取得日語(yǔ)能力等級(jí)考試證書(shū)。適學(xué)人員已學(xué)習(xí)《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》（中級(jí)上下）的學(xué)生希望提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人群對(duì)日本文化、時(shí)尚和流行趨勢(shì)感興趣的人群計(jì)劃去日本留學(xué)或就讀語(yǔ)言學(xué)校的人群性格開(kāi)朗、善于溝通、喜歡與人交往的人群課程內(nèi)容語(yǔ)法近義詞、句型轉(zhuǎn)換、語(yǔ)法填空、句子翻譯：...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：日語(yǔ)課程適合對(duì)日語(yǔ)感興趣的學(xué)員，對(duì)日語(yǔ)初級(jí)有考試需求的學(xué)員參加，根據(jù)日語(yǔ)等級(jí)不同設(shè)置不同的課時(shí)，小班教學(xué)，善于抓住學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，滾動(dòng)開(kāi)班，開(kāi)班形式多樣，教材充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性，讓零基礎(chǔ)學(xué)員在趣味的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在興趣中了解日語(yǔ)，掌握日語(yǔ)，夯實(shí)日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。適合學(xué)員零基礎(chǔ)的日語(yǔ)興趣愛(ài)好者；想打牢扎實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)的日語(yǔ)初學(xué)者；偏重口語(yǔ)會(huì)話(huà)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的日語(yǔ)初學(xué)者；想提高日語(yǔ)綜合...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：泰文屬于音位文字類(lèi)型，13世紀(jì)的蘭甘亨碑文是目前發(fā)現(xiàn)的完整的泰文文獻(xiàn)。據(jù)該碑文記載，1283年素可泰王朝的蘭甘亨大帝創(chuàng)造了泰語(yǔ)文字，實(shí)際上泰文是將孟文和高棉文（吉蔑文）加以改造而成的，以后經(jīng)七百余年歷代的改革形成現(xiàn)代泰文，現(xiàn)代泰文有輔音字母42個(gè)，元音字母和符號(hào)32個(gè)。元音字母可以在輔音字母的前后出現(xiàn)，還可以出現(xiàn)在輔音字母的上、下部位；有4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，標(biāo)在輔音的右上方。泰文自左而右書(shū)寫(xiě)，一般不使用...[詳情]