課程簡(jiǎn)介：感覺(jué)統(tǒng)合能力什么是感覺(jué)統(tǒng)合能力感覺(jué)統(tǒng)合能力是指大腦對(duì)個(gè)體器官?gòu)囊?、?tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大腦與各身體器官相互配合協(xié)調(diào)工作的過(guò)程，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。感覺(jué)能力幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。訓(xùn)練項(xiàng)目觸覺(jué)訓(xùn)練 視統(tǒng)訓(xùn)練 聽(tīng)統(tǒng)訓(xùn)練 前庭訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津少兒專(zhuān)注力培訓(xùn)天津少兒專(zhuān)注力培訓(xùn)，什么是專(zhuān)注力？專(zhuān)注力，又稱(chēng)注意力，指一個(gè)人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。注意力是人的感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等）和知覺(jué)（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中（對(duì)其他因素的的排除）。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。訓(xùn)練項(xiàng)目注意力廣度訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：視/聽(tīng)知覺(jué)能力什么是視/聽(tīng)知覺(jué)能力視/聽(tīng)知覺(jué)是眼耳直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋的過(guò)程。例如，看到一個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺(jué)現(xiàn)象。訓(xùn)練項(xiàng)目視聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)廣度訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)理解力訓(xùn)練視聽(tīng)覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練 視聽(tīng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練成效促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展和藝術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自控能力什么是自控能力自控是一個(gè)人對(duì)自身心理與行為的主動(dòng)掌握。是一種特殊的活動(dòng)。**自我意識(shí)而達(dá)到控制自身心理和行為的目的。自控水平的高低與個(gè)性品質(zhì)和自身鍛煉密切相關(guān)。自控能力是抑制神經(jīng)興奮的一種能力，也是控制、克服氣質(zhì)特征中某種消極因素的重要途徑。通俗來(lái)說(shuō)，自控能力就是控制自身情緒、約束自身言行的一種能力。訓(xùn)練項(xiàng)目呼吸訓(xùn)練 認(rèn)知訓(xùn)練 放松訓(xùn)練 意志力訓(xùn)練 ...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格癥和自閉癥訓(xùn)練阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)在競(jìng)思，我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問(wèn)卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。**腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問(wèn)題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育，發(fā)展性問(wèn)題（自閉癥/阿斯伯格癥）都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒(méi)有成熟發(fā)展的原因，導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺(jué)的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上，就是右腦的過(guò)度活躍（高頻波過(guò)強(qiáng)）。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津注意力培訓(xùn)課程哪家好天津注意力培訓(xùn)課程哪家好？注意力訓(xùn)練北京競(jìng)思教育針對(duì)兒童注意力不集中，開(kāi)始少兒注意力培訓(xùn)課程，可幫助小孩愛(ài)上學(xué)習(xí)，考試得優(yōu)，讓孩子成績(jī)迅速提高，上課認(rèn)真不開(kāi)小差！注意力不集中的七大表現(xiàn)波動(dòng)型：情緒不穩(wěn)定、考試發(fā)揮異常、非常依賴(lài)狀態(tài)、能力發(fā)揮不穩(wěn)定。分心型：粗心和注意力分散、對(duì)不感興趣的事尤其容易走神、淘氣多動(dòng)。注意力不足型：對(duì)難的挑戰(zhàn)難以集中注意力，成績(jī)差不會(huì)解決難題。緊張...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津表達(dá)能力培訓(xùn)表達(dá)能力培訓(xùn)，什么是表達(dá)能力？表達(dá)能力又叫做表現(xiàn)能力或顯示能力，是指一個(gè)人善于把自己的思想、情感、想法和意圖等，用語(yǔ)言、文字、圖形、表情和動(dòng)作等清晰明確地表達(dá)出來(lái)，并善于讓他人理解、體會(huì)和掌握。訓(xùn)練項(xiàng)目天津表達(dá)能力培訓(xùn)訓(xùn)練項(xiàng)目包括：速讀法勇氣訓(xùn)練靜心訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練背誦訓(xùn)練練聲訓(xùn)練復(fù)述訓(xùn)練模仿訓(xùn)練描述訓(xùn)練角色訓(xùn)練語(yǔ)言訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練；講故事訓(xùn)練自我介紹訓(xùn)練肢體表達(dá)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力思維敏捷訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津記憶力培訓(xùn)天津記憶力培訓(xùn)，什么是記憶力？記憶是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，貫穿于整個(gè)生活學(xué)習(xí)之中。從簡(jiǎn)單地認(rèn)知、行為、意識(shí)等到復(fù)雜地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。記憶是知識(shí)積累、智力發(fā)展的根基。兒童智力發(fā)展離不開(kāi)良好的記憶力，記憶精確性主要受內(nèi)在因素和環(huán)境的影響。隨著兒童年齡的不斷成長(zhǎng)，記憶力會(huì)不斷的提高，另一方面主要是**周?chē)h(huán)境外在因素的刺激。訓(xùn)練項(xiàng)目工作記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶聯(lián)想記憶訓(xùn)練集中記憶訓(xùn)練分散記憶訓(xùn)練比較...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津表達(dá)能力培訓(xùn)表達(dá)能力培訓(xùn)，什么是表達(dá)能力？表達(dá)能力又叫做表現(xiàn)能力或顯示能力，是指一個(gè)人善于把自己的思想、情感、想法和意圖等，用語(yǔ)言、文字、圖形、表情和動(dòng)作等清晰明確地表達(dá)出來(lái)，并善于讓他人理解、體會(huì)和掌握。訓(xùn)練項(xiàng)目天津表達(dá)能力培訓(xùn)訓(xùn)練項(xiàng)目包括：速讀法勇氣訓(xùn)練靜心訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練背誦訓(xùn)練練聲訓(xùn)練復(fù)述訓(xùn)練模仿訓(xùn)練描述訓(xùn)練角色訓(xùn)練語(yǔ)言訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練；講故事訓(xùn)練自我介紹訓(xùn)練肢體表達(dá)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力思維敏捷訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：天津少兒專(zhuān)注力培訓(xùn)天津少兒專(zhuān)注力培訓(xùn)，什么是專(zhuān)注力？專(zhuān)注力，又稱(chēng)注意力，指一個(gè)人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。注意力是人的感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等）和知覺(jué)（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中（對(duì)其他因素的的排除）。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著、想象著或體驗(yàn)著什么。訓(xùn)練項(xiàng)目注意力廣度訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：視/聽(tīng)知覺(jué)能力什么是視/聽(tīng)知覺(jué)能力視/聽(tīng)知覺(jué)是眼耳直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋的過(guò)程。例如，看到一個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺(jué)現(xiàn)象。訓(xùn)練項(xiàng)目視聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)廣度訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練 視聽(tīng)覺(jué)理解力訓(xùn)練視聽(tīng)覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練 視聽(tīng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練成效促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展和藝術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：空間想象力什么是想象力想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。首先要積累豐富的知識(shí)和生存經(jīng)驗(yàn)；其次要保持和發(fā)展自己的好奇心；再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價(jià)值的成果。還有，你如果想要把想象力發(fā)揮的話，那么你就像個(gè)孩子一樣去觀察這個(gè)世界。訓(xùn)練項(xiàng)目平面圖形 圖形平移 作圖訓(xùn)練 圖形旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練 空間位...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是閱讀與讀寫(xiě)困難15-20%的人有語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，這些人中的70-80%，有著閱讀障礙(Dyslexia)。獲得性閱讀障礙指后天腦損傷造成的閱讀困難 獲得性閱讀障礙·發(fā)展性閱讀障礙閱讀困難/障礙分為·指在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況，一般是以閱讀成績(jī)落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，這也就是說(shuō)，診...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：情緒管理什么是情緒管理情緒管理，指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭情緒的能力，并由此產(chǎn)生良好的管理效果?，F(xiàn)代工商管理教育如MBA、EMBA等均將情商及自我情緒管理視為領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。訓(xùn)練項(xiàng)目情緒識(shí)別訓(xùn)練 情緒控制訓(xùn)練 情緒宣泄訓(xùn)練 情感表達(dá)訓(xùn)練 自我激勵(lì)訓(xùn)練訓(xùn)練成效提高情緒的自我調(diào)節(jié)能力，抑制情緒沖動(dòng)處理好情緒，跟同學(xué)老師建立和諧良好...[詳情]