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課程簡(jiǎn)介:OT職能治療課程課程概述本課程由美國(guó)南加州大學(xué)職能科學(xué)博士兼東方啟音OT課程首席**高致娟博士帶領(lǐng)美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣及內(nèi)地**自主研發(fā),擁有多項(xiàng)產(chǎn)權(quán)專利,在課程運(yùn)營(yíng)的30余年里,全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市,幫助近百萬(wàn)家庭解決孩子的發(fā)展問(wèn)題。每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來(lái)改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過(guò)程中,學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能治療課程的核心部分,職能治療師借由...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:STAR自閉癥專業(yè)干預(yù)課程介紹2016年?yáng)|方啟音與美國(guó)自閉癥**機(jī)構(gòu)STARAutismSupport(即SAS)達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開(kāi)展一對(duì)一跟課評(píng)估及自閉癥(含發(fā)育遲緩)專項(xiàng)培訓(xùn)班,到目前為止已經(jīng)在全國(guó)二十多家中心開(kāi)展STAR課程,由美國(guó)STARSystem創(chuàng)始人JoelArick及**團(tuán)隊(duì)在東方啟音開(kāi)展研究與合作,并定期每月到全國(guó)中心進(jìn)行跟評(píng)追蹤、培訓(xùn)及...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:高一語(yǔ)文輔導(dǎo)班課程課程簡(jiǎn)介課程目標(biāo):幫助新高一學(xué)生在內(nèi),迅速轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,適應(yīng)高中語(yǔ)文課程,掌握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì),建立高一語(yǔ)文學(xué)科體系,**形成解題能力。課程目標(biāo)高一語(yǔ)文春季輔導(dǎo)班課程大綱:1、高一下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合解讀2、敘事類(lèi)文學(xué)文本——小說(shuō)人物的觀察與批判3、敘事類(lèi)文學(xué)文本——小說(shuō)情節(jié)、環(huán)境要素歷史解讀4、思辨性閱讀——古代說(shuō)理散文詞匯、文法與思想5、中國(guó)的記憶——古代歷史散文閱讀解讀6、...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:學(xué)大高一全科班助力打牢高中學(xué)科基礎(chǔ)點(diǎn)擊咨詢高一全科班高一是高中階段的學(xué)習(xí)地點(diǎn),雖然所學(xué)知識(shí)和初中的學(xué)科有些相同,但在一定程度上學(xué)生依然是同樣的起跑線。夯實(shí)高一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)后期高一強(qiáng)化提升、高三沖刺復(fù)習(xí)有很大幫助。而高一學(xué)習(xí)重點(diǎn),就是找到適合自己的學(xué)習(xí)方向,然后養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、打好學(xué)科基礎(chǔ)。為了幫助高一學(xué)子贏在起跑線上,學(xué)大教育為高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)高一全科班,課程大綱緊跟新課程方向,采用模塊化教學(xué)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:高二全科課程補(bǔ)習(xí)科目高二語(yǔ)文、高二數(shù)學(xué)、高二英語(yǔ)、高二文綜、高二理綜授課周期課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),幫助孩子提高成績(jī)。適合對(duì)象【高二年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。師資配備專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:高二全科課程補(bǔ)習(xí)科目高二語(yǔ)文、高二數(shù)學(xué)、高二英語(yǔ)、高二文綜、高二理綜授課周期課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),幫助孩子提高成績(jī)。適合對(duì)象【高二年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。師資配備專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)...[詳情]
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課程簡(jiǎn)介:東莞叮當(dāng)學(xué)習(xí)力 思維能力訓(xùn)練課程思維變能力素質(zhì)教育高分又高能點(diǎn)擊咨詢孩子是否存在以下問(wèn)題??邏輯思維欠缺----反應(yīng)慢?學(xué)習(xí)專注力差----效率低?遇到難題無(wú)解----總放棄?不會(huì)舉一反三----信心弱我們?nèi)绾螏湍憬鉀Q這些難題?課堂介紹及特色課堂介紹線上直播課堂+錄播擴(kuò)展課堂,讓孩子掌握更深刻小班授課,關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,因材施教吸收更快叮當(dāng)學(xué)習(xí)力完整的課程培養(yǎng)體系,讓孩...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:東莞叮當(dāng)學(xué)習(xí)力 思維能力訓(xùn)練課程思維變能力素質(zhì)教育高分又高能點(diǎn)擊咨詢孩子是否存在以下問(wèn)題??邏輯思維欠缺----反應(yīng)慢?學(xué)習(xí)專注力差----效率低?遇到難題無(wú)解----總放棄?不會(huì)舉一反三----信心弱我們?nèi)绾螏湍憬鉀Q這些難題?課堂介紹及特色課堂介紹線上直播課堂+錄播擴(kuò)展課堂,讓孩子掌握更深刻小班授課,關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,因材施教吸收更快叮當(dāng)學(xué)習(xí)力完整的課程培養(yǎng)體系,讓孩...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:東莞金鼎教育-高考復(fù)讀我們采取“全日制、小班型、個(gè)性化分層教學(xué)”因材施教,滿足每一位同學(xué)的個(gè)性化需求。點(diǎn)擊咨詢藝考文化課費(fèi)用多少?藝考文化課的費(fèi)用因多種因素而異,例如不同的地區(qū)、不同的機(jī)構(gòu)、不同的課程和不同的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。一般來(lái)說(shuō),藝考文化課的費(fèi)用在幾千元到幾萬(wàn)元之間。具體來(lái)說(shuō),如果選擇全日制學(xué)習(xí),學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和吃飯費(fèi)等加起來(lái)可能需要數(shù)萬(wàn)元。如果選擇周末班或一對(duì)一輔導(dǎo)等形式,費(fèi)用可能會(huì)相應(yīng)降低。師資...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢ST言語(yǔ)治療干預(yù)課程對(duì)象:言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材:大米和小米言語(yǔ)治療教材師資:經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療訓(xùn)練師目的:強(qiáng)化學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)能力在孩子的成長(zhǎng)中,語(yǔ)言方面的發(fā)展是家長(zhǎng)比較重視的,開(kāi)始說(shuō)話是早還是晚?在交流上是否存在著障礙?如果您發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)能力弱,有吞咽及溝通方面的障礙,那一定要及時(shí)的進(jìn)行人為的干預(yù)。深圳大米和小米自成立以來(lái)就專注于為自閉癥,以及言語(yǔ)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:東莞大米和小米專注于1-12歲兒童的臨床干預(yù)點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)及專注力康復(fù)課程用專業(yè)的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)孩子的狀況進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估,針對(duì)孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團(tuán)體療程,關(guān)注孩子日常生活、學(xué)習(xí)、社交能力,并進(jìn)行針對(duì)性的密集強(qiáng)化訓(xùn)練,強(qiáng)化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。對(duì)象:2-7歲自閉癥兒童教材:大米和小米專業(yè)定制教材師資:大米和小米專業(yè)康復(fù)師目的:幫助孩子強(qiáng)化綜合能力了解自閉癥兒童自...[詳情]
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