課程簡(jiǎn)介：初中化學(xué)輔導(dǎo)課程初中化學(xué)輔導(dǎo)課程年級(jí)初三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)新增化學(xué)學(xué)科，打好基礎(chǔ)入好門(mén)，扎實(shí)知識(shí)備戰(zhàn)中考化學(xué)中其它學(xué)科的滲透較多，而且概念繁多、關(guān)系復(fù)雜，依初三學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)理解化學(xué)的抽象概念往往具有一定難度。而且表象較容易，應(yīng)用較難，所以要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，更好地抓住概念的內(nèi)涵，把握概念的外延，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。復(fù)習(xí)階段做好題型歸類(lèi)，形成解題思路，有針對(duì)性的從方法和思想角度提高解題思...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程年級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)傾向?qū)W(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。高一的數(shù)學(xué)內(nèi)容“面廣量大”，同類(lèi)問(wèn)題的變形較多，知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性加強(qiáng)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變，對(duì)思維能力提出更高的要求。重在學(xué)生自己思考解答，不過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煛Ｊ菍W(xué)生之間拉開(kāi)差距的一年。文理分科后，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于迅速調(diào)整學(xué)習(xí)方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解吃透的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)輔導(dǎo)課程高中英語(yǔ)輔導(dǎo)課程年級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)注重知識(shí)的延伸性和牽引能力，打好高中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)。高一英語(yǔ)起到了傳承延伸知識(shí)的樞紐作用，在對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行梳理鞏固的同時(shí)，滲入高一新增知識(shí)點(diǎn)。高一英語(yǔ)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，將有助于高中階段及高考英語(yǔ)的飛躍。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考、回答問(wèn)題，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。高二英語(yǔ)是積累實(shí)踐的過(guò)程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高中物理輔導(dǎo)課程高中物理輔導(dǎo)課程高中物理特點(diǎn)知識(shí)深度知識(shí)廣度知識(shí)應(yīng)用知識(shí)深度，理解加深。高中物理，要加深對(duì)重要物理知識(shí)的理解，有些將由定性討論進(jìn)入定量計(jì)算，如力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、動(dòng)能概念、電磁感應(yīng)、核能等。知識(shí)廣度，擴(kuò)大物理知識(shí)的范圍，學(xué)習(xí)很多初中未學(xué)過(guò)的新內(nèi)容，如力的合成與分解、牛頓萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、光的本性等。知識(shí)應(yīng)用能力提高。高中不僅要學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要的是提高應(yīng)用物理知識(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高中化學(xué)輔導(dǎo)課程高中化學(xué)輔導(dǎo)課程高中化學(xué)特點(diǎn)理科中的文科側(cè)重于理解多記知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)是理科中的文科。這樣的理解太對(duì)了！應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，記住方程式，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)講就成功了一大半。關(guān)于化學(xué)方程式的記憶，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，理解是好的記憶方法。對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的知識(shí)應(yīng)側(cè)重理解。要整理筆記錯(cuò)題集。將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，在歸類(lèi)過(guò)程中找出知識(shí)背后的規(guī)律，解題背后的通解通性。在解答新題目時(shí)，能加以熟練...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)大小高考輔導(dǎo)學(xué)大小高考輔導(dǎo)小高考沖A課程小高考輔導(dǎo)的必要性1、在福州小高考是高考的前提條件，達(dá)標(biāo)為C。也是每位莘莘學(xué)子進(jìn)入大學(xué)的一道門(mén)檻。2、小高考采取考A加分制。必修科目中每有一門(mén)科目達(dá)到A就可以加一分，四門(mén)必修科目均達(dá)到A可獎(jiǎng)勵(lì)一分，即加5分。高考如過(guò)獨(dú)木橋，每加1分就可以前進(jìn)2000個(gè)名次。3、小高考過(guò)關(guān)不太難，但要想沖A，競(jìng)爭(zhēng)依然激烈。4、**小高考輔導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，系統(tǒng)梳理學(xué)科知...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：2017年學(xué)大考沖刺計(jì)劃2017年學(xué)大高考沖刺計(jì)劃高考六脈神劍找漏洞、補(bǔ)漏洞多做題不等于提高分?jǐn)?shù)不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢？主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課時(shí)學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)找到的知識(shí)點(diǎn)對(duì)照上課時(shí)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意力集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。學(xué)大老師會(huì)在你做的題目中尋找你在知識(shí)上的漏洞，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文輔導(dǎo)課程名思語(yǔ)文專(zhuān)題大通關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用詩(shī)詞賞析文言文閱讀名思老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)主要在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的提升：一、字音字形二、詞語(yǔ)辨析三、成語(yǔ)誤用四、病句修改五、語(yǔ)言連貫六、仿寫(xiě)七、圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)型題詩(shī)歌鑒賞是大部分學(xué)生比較容易丟分的一塊，名思主要從以下幾點(diǎn)剖析：一、詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)分析二、高考詩(shī)歌鑒賞選擇題常見(jiàn)錯(cuò)項(xiàng)例析三、古代詩(shī)歌鑒賞主觀(guān)題的命題方式四、古代詩(shī)歌鑒賞主觀(guān)題...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：初中科學(xué)輔導(dǎo)課程初中科學(xué)輔導(dǎo)課程來(lái)學(xué)大教育，快樂(lè)學(xué)科學(xué)適合學(xué)生課程分析1、科學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，基礎(chǔ)部分需要進(jìn)一步扎實(shí)與鞏固。2、想要掌握科學(xué)大考必考題型及解題技巧。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力：系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)，把握重難點(diǎn)。2、模塊突破：系統(tǒng)教授科學(xué)這門(mén)學(xué)科的重難點(diǎn)，精選測(cè)試題目。達(dá)到學(xué)一題，會(huì)一類(lèi)題。3、尋找規(guī)律，掌握技巧：取得高分，掌握基本知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把握解題技巧才能　解決難題。4、突...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：初中科學(xué)輔導(dǎo)課程初中科學(xué)輔導(dǎo)課程來(lái)名思教育，快樂(lè)學(xué)科學(xué)適合學(xué)生課程分析1、科學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，基礎(chǔ)部分需要進(jìn)一步扎實(shí)與鞏固。2、想要掌握科學(xué)大考必考題型及解題技巧。1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力：系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)，把握重難點(diǎn)。2、模塊突破：系統(tǒng)教授科學(xué)這門(mén)學(xué)科的重難點(diǎn)，精選測(cè)試題目。達(dá)到學(xué)一題，會(huì)一類(lèi)題。3、尋找規(guī)律，掌握技巧：取得高分，掌握基本知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把握解題技巧才能　解決難題。4、突...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)1.課程概述本課程主要針對(duì)高二文科學(xué)生，與學(xué)校課程同步，但又區(qū)別于學(xué)校課堂教學(xué)，將著力點(diǎn)放在核心知識(shí)的深化理解、拓展整合、靈活運(yùn)用上。具體內(nèi)容包括《生活與哲學(xué)》《文化生活》兩個(gè)模塊。2.課程特色（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解學(xué)案，提示每一課的重點(diǎn)知識(shí)及學(xué)習(xí)要求。（2）核心知識(shí)精講。模擬設(shè)置具體情境問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、由個(gè)別到一般分析歸納能力；突出講解核心知識(shí)中的關(guān)鍵詞...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)生活與消費(fèi)理解掌握神奇的貨幣難點(diǎn)通貨膨脹通貨緊縮、注重理解價(jià)值規(guī)律、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系綜合運(yùn)用多變的價(jià)格理解掌握多彩的消費(fèi)生產(chǎn)勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)理解掌握生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度注重理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、就業(yè)問(wèn)題綜合運(yùn)用企業(yè)與勞動(dòng)者了解投資理財(cái)?shù)倪x擇收入與分配綜合運(yùn)用個(gè)人收入的分配 重點(diǎn)理解分配方式、分配公平、財(cái)政理解掌握財(cái)政與稅收發(fā)展社會(huì)主義綜合運(yùn)用走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)Unit1高中聽(tīng)力入門(mén)：新課標(biāo)要求難點(diǎn)和誤區(qū)（1）難點(diǎn)和誤區(qū)（2）  Unit2聽(tīng)力場(chǎng)景預(yù)測(cè)：聽(tīng)力預(yù)測(cè)(1) 聽(tīng)力預(yù)測(cè)(2) 場(chǎng)景聽(tīng)力分析(1) 場(chǎng)景聽(tīng)力分析(2) 場(chǎng)景聽(tīng)力分析(3)  Unit3場(chǎng)景難句分析：場(chǎng)景分析(4) 場(chǎng)景分析(5) 電話(huà)及隱諱句分析（1） 電話(huà)及隱...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：初中各年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程初中各年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課程年級(jí)初一年級(jí)初二年級(jí)初三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)注重小學(xué)知識(shí)與初中知識(shí)的銜接，順利過(guò)渡這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，經(jīng)歷了小升初的挑戰(zhàn)邁向了一個(gè)新的臺(tái)階，學(xué)習(xí)內(nèi)容幾何型遞增，由單一、線(xiàn)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)槎鄻?、網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維方式要逐步引導(dǎo)學(xué)生向抽象的邏輯思維發(fā)展。初二是一道坎兒，要注重品格，絕不放任自流這時(shí)個(gè)期的學(xué)生，容易出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”，表現(xiàn)為階段性的“停滯”和“分層”，“兩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：初中作文輔導(dǎo)初中作文輔導(dǎo)課程年級(jí)初一年級(jí)初二年級(jí)初三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)初一年級(jí)以積累材料、養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣為主。1、初一好的作文并不難寫(xiě),在寫(xiě)作文之前:一,要選好寫(xiě)作文的素材和綱要；二,是構(gòu)思好要寫(xiě)什么樣的作文,寫(xiě)那一方面的作文；三,是檢查我所要的寫(xiě)的作文構(gòu)思是否與邏輯,有新穎；第四,是把寫(xiě)作的構(gòu)思邏輯在一起組合成一個(gè)有條理的寫(xiě)作綱要。2、積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中...[詳情]