服裝設(shè)計(jì)

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南通服裝制版師培訓(xùn)需要多少錢(qián)

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課程介紹Course Introduction

南通服裝制版師

 

課程簡(jiǎn)介:

1.服裝結(jié)構(gòu)原理:

學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理,裙子原理,褲子原理,上裝原理,袖子原理,領(lǐng)子原理,使用實(shí)例等。

2.工廠(chǎng)式手工制版實(shí)戰(zhàn):

包含女裝、男裝、童裝。?學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)范的制版和放碼技術(shù),規(guī)格設(shè)計(jì)等。教學(xué)以工廠(chǎng)打版經(jīng)驗(yàn)為主,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理結(jié)束后,提供大量的企業(yè)案例,樣衣和圖片進(jìn)行講解及訓(xùn)練,確保學(xué)生畢業(yè)后技術(shù)能夠直接與企業(yè)接軌(包括休閑類(lèi),正裝類(lèi),時(shí)裝類(lèi),牛仔類(lèi),羽絨類(lèi),禮服類(lèi),夾克類(lèi),針織類(lèi),梭織類(lèi),內(nèi)銷(xiāo)類(lèi),外貿(mào)類(lèi),男裝類(lèi),女裝類(lèi),童裝類(lèi)等)

3.CAD電腦制版:

CAD基本介紹、軟件工具的基本操作。

綜合表現(xiàn)及詳解:1、剪口的處理(放縮剪口);2、線(xiàn)段處理:創(chuàng)造線(xiàn)段、創(chuàng)造直角線(xiàn)、創(chuàng)造圓形、交換線(xiàn)段、刪除線(xiàn)段等);

樣片處理?1、創(chuàng)造樣片,修改樣片;?2?、創(chuàng)造褶子與旋轉(zhuǎn)(包括刀型褶,工字摺,胸?。?3?、縫份的設(shè)定,縫份角的設(shè)定;?4?、比例縮放;5、修改樣片、分割樣片、合并樣片樣板放碼、排板1、?樣板放碼(改變基本碼,指定放縮表)2、?排版:成衣檔案的建立;排版規(guī)范的建立;生成排版圖;排料設(shè)置、排版、排版圖的輸出;

4.立體裁剪與縫紉:

人臺(tái)上基準(zhǔn)線(xiàn)的標(biāo)記、省、褶、分割線(xiàn)的運(yùn)用,服裝立體構(gòu)成技法介紹,基本型袖和裙裝、褲裝裁剪,生活裝立體裁剪與制版

5.市場(chǎng)調(diào)研:

帶學(xué)生到當(dāng)?shù)刂b商場(chǎng),專(zhuān)門(mén)店,批發(fā)市場(chǎng),進(jìn)行實(shí)地考察,調(diào)研

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)制作:

按照服裝制版公司流程進(jìn)行實(shí)踐操作,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立打板、立裁和工藝制作,完成一套作品

 

學(xué)習(xí)對(duì)象:

1、無(wú)基礎(chǔ),有志從事設(shè)計(jì)行業(yè),對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)感興趣的人員。

2、從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作,想系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)提高技能的人員。

3、想培訓(xùn)獲得證書(shū)的人員。

如果交通不方便或者時(shí)間不符合,你也可以選擇我們的上元在線(xiàn)課程,沒(méi)有距離時(shí)間的限制,一樣學(xué)老師課程。

 

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.服裝結(jié)構(gòu)原理:

學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理,裙子原理,褲子原理,上裝原理,袖子原理,領(lǐng)子原理,使用實(shí)例等。

2.工廠(chǎng)式手工制版實(shí)戰(zhàn):

包含女裝、男裝、童裝。?學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)范的制版和放碼技術(shù),規(guī)格設(shè)計(jì)等。教學(xué)以工廠(chǎng)打版經(jīng)驗(yàn)為主,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理結(jié)束后,提供大量的企業(yè)案例,樣衣和圖片進(jìn)行講解及訓(xùn)練,確保學(xué)生畢業(yè)后技術(shù)能夠直接與企業(yè)接軌(包括休閑類(lèi),正裝類(lèi),時(shí)裝類(lèi),牛仔類(lèi),羽絨類(lèi),禮服類(lèi),夾克類(lèi),針織類(lèi),梭織類(lèi),內(nèi)銷(xiāo)類(lèi),外貿(mào)類(lèi),男裝類(lèi),女裝類(lèi),童裝類(lèi)等)

3.CAD電腦制版:

CAD基本介紹、軟件工具的基本操作。

綜合表現(xiàn)及詳解:1、剪口的處理(放縮剪口);2、線(xiàn)段處理:創(chuàng)造線(xiàn)段、創(chuàng)造直角線(xiàn)、創(chuàng)造圓形、交換線(xiàn)段、刪除線(xiàn)段等);???

樣片處理?1、創(chuàng)造樣片,修改樣片;?2?、創(chuàng)造褶子與旋轉(zhuǎn)(包括刀型褶,工字摺,胸?。?;?3?、縫份的設(shè)定,縫份角的設(shè)定;?4?、比例縮放;5、修改樣片、分割樣片、合并樣片樣板放碼、排板1、?樣板放碼(改變基本碼,指定放縮表)2、?排版:成衣檔案的建立;排版規(guī)范的建立;生成排版圖;排料設(shè)置、排版、排版圖的輸出;

4.立體裁剪與縫紉:

人臺(tái)上基準(zhǔn)線(xiàn)的標(biāo)記、省、褶、分割線(xiàn)的運(yùn)用,服裝立體構(gòu)成技法介紹,基本型袖和裙裝、褲裝裁剪,生活裝立體裁剪與制版

5.市場(chǎng)調(diào)研:

帶學(xué)生到當(dāng)?shù)刂b商場(chǎng),專(zhuān)門(mén)店,批發(fā)市場(chǎng),進(jìn)行實(shí)地考察,調(diào)研

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)制作:

按照服裝制版公司流程進(jìn)行實(shí)踐操作,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立打板、立裁和工藝制作,完成一套作品

 

報(bào)考條件:

凡參加我校培訓(xùn)者完成學(xué)業(yè)者都可以參加考試

 

學(xué)習(xí)效果:

課程學(xué)習(xí)使學(xué)員,掌握服裝CAD的基本配置及操作方法,掌握款式設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)的操作,并熟練掌握結(jié)構(gòu)制板及推檔和排料等軟件的應(yīng)用,能獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成各種款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)制板、推檔、排料及工藝單的編制,培養(yǎng)學(xué)員既具有審視服裝平面版型圖的結(jié)構(gòu)組成、分析圖解的能力,又具備CAD軟件的操作能力。掌握尺寸規(guī)格設(shè)置、服裝版型結(jié)構(gòu)分析、CAD軟件操作、放碼、排料、讀圖、輸出等全過(guò)程操作技能。


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上元教育

上,取 “上等、等級(jí)高、品質(zhì)良好”之意。上元教育只做高品質(zhì)課程;

元,即“元首、元?jiǎng)?、狀元”之意,上元教育培養(yǎng)的學(xué)員都是優(yōu)質(zhì)學(xué)員。

上元教育取“上元節(jié)”吉祥圓滿(mǎn)之意。即:上元教育以高品質(zhì)課程培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)員,成就其幸福圓滿(mǎn)的人生為目標(biāo)。

上元教育發(fā)展歷程      2005年,上元在蘇州起步,從捷梯教育開(kāi)始,十年的時(shí)間,公司從一個(gè)單一校區(qū),單一品牌的小機(jī)構(gòu),迅速成長(zhǎng)為擁有上元會(huì)計(jì)、興元設(shè)計(jì)、上元資格、上元教師、捷梯學(xué)歷、登元建工、上元 IT、思元外語(yǔ)、上元考研九大品牌,橫跨中國(guó)經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海,浙江四地。      截至2019年,在蘇州、南京、無(wú)錫、常州、南通、揚(yáng)州、杭州、寧波、金華、嘉興、紹興,蕪湖、滁州等地?fù)碛?0余家校區(qū)的綜合類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

上元教育四個(gè)發(fā)展階段

2005年-2009年:初創(chuàng)期

這時(shí)期的上元,蟄伏沉淀,積累著騰飛的勢(shì)能,從模式的創(chuàng)新,到服務(wù)體系的打造,上元進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新和探索。

2009年-2013年:戰(zhàn)略擴(kuò)張期 這五年,從無(wú)錫開(kāi)始,上元開(kāi)始了快速擴(kuò)張的腳步,5年的時(shí)間,新開(kāi)幾十家校區(qū),遍布蘇浙滬皖。 2014年-2016年:戰(zhàn)略調(diào)整期

經(jīng)過(guò)5年的高速發(fā)展,上元開(kāi)始著力加強(qiáng)內(nèi)部管理,制度流程建設(shè),為未來(lái)發(fā)展積蓄能量。 2017年-至今:戰(zhàn)略騰飛期

2017年,在新的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下,上元開(kāi)始新的征程。



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