紹興中公考研

我們?yōu)槭裁匆佳?，有什么好處？好的?shí)力人脈圈：在備考讀研期間你會(huì)建立起自己的人脈圈，接觸的人幾乎都是一些研究生學(xué)歷的人，所以，此時(shí)你的人脈與圈子也是一些研究生學(xué)歷的人，所以這些都是你的人脈。他會(huì)影響你的做事、處事的方式，對(duì)你未來(lái)的發(fā)展也是有好處的，同時(shí)轉(zhuǎn)化為一種隱形的財(cái)富，深刻的影響著你的人生。

考研復(fù)習(xí)/過(guò)度學(xué)習(xí)150%：有的同學(xué)想通過(guò)鞏固記憶程度，那就反復(fù)不停的記唄。因?yàn)樗自?huà)說(shuō)得好：“熟能生巧”嘛!但是，考研的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)太多了，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的、不間斷的記憶。即使有足夠的時(shí)間記憶，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶效果并不與記憶次數(shù)呈單純的正比關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的后，如果再用原來(lái)所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%，記憶效果最佳。即過(guò)度學(xué)習(xí)150%時(shí)效果最佳，如果超過(guò)了這個(gè)限度，就很不經(jīng)濟(jì)，因?yàn)檫^(guò)度學(xué)習(xí)太多，會(huì)出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。在這種情況下，學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，越學(xué)不進(jìn)去，從而導(dǎo)致“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，記憶效果不好。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)與制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，總是喜歡半天或一天復(fù)習(xí)一個(gè)科目，而且復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，在線(xiàn)認(rèn)為這其實(shí)這樣做是不科學(xué)的。內(nèi)容的相似性越大，相互間的干擾也就越大。復(fù)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易產(chǎn)生厭倦感。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該不同科目交叉復(fù)習(xí)，如果能做到文理交叉復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

真題復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)：在備考生有一些學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一輪復(fù)習(xí)之后，應(yīng)該已經(jīng)能夠了解復(fù)習(xí)的參考書(shū)中的大概脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠進(jìn)行大致的定位了。這個(gè)時(shí)候真題就是鞏固知識(shí)點(diǎn)，有側(cè)重性復(fù)習(xí)的最佳工具。真題在考研復(fù)習(xí)中的重要想必考生都在各種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)過(guò)，而對(duì)真的演練和分析需要一個(gè)連貫性的過(guò)程，暑期來(lái)臨，很多考考生在暑假階段不受干擾正適合用來(lái)嘻嘻的研究真題，琢磨命題重點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)。

絕不拖延，拖延癥不是單單在某一個(gè)人身上發(fā)現(xiàn)，拖延癥是很多現(xiàn)代人的通病，尤其在考研期間大家精神壓力比較大的情況下，有的同學(xué)壓力越大越覺(jué)得自己承受不來(lái)，反倒失去了動(dòng)力，把該做的事情一拖再拖。還有些同學(xué)因?yàn)榉趴v自己的娛樂(lè)時(shí)間或者因?yàn)楸旧矸椒ú划?dāng)使得學(xué)習(xí)效率十分低下，每天制定的計(jì)劃都不能按時(shí)完成，長(zhǎng)此以往的拖延就使得學(xué)習(xí)任務(wù)遲遲不能按照規(guī)劃進(jìn)行，最后影響了備考的效果。