陜西海爾森心理咨詢師培訓(xùn)中心

本頁(yè)是西安海爾森培訓(xùn)教育為您整理關(guān)于西安心理咨詢師培訓(xùn)班的詳情頁(yè)面,西安心理咨詢師培訓(xùn)班,就選西安海爾森培訓(xùn)教育,教育培訓(xùn)知名品牌,老師執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。

一 ，箱庭療法簡(jiǎn)介

箱庭療法（sandspiel, sandplay therapy）又稱沙盤游戲療法，是指在咨詢者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法（張日昇，2006）。

箱庭療法整合了榮格分析心理學(xué)理論和東方哲學(xué)文化之精髓，是心理學(xué)家和心理治療師們發(fā)現(xiàn)和利用了箱庭療法本身的游戲機(jī)制所具有的發(fā)展與治療功能，使其與心理咨詢和治療理論體系相結(jié)合，發(fā)展成為一種心理咨詢與治療的方法并應(yīng)用于兒童進(jìn)而逐步擴(kuò)大到成人、家庭、團(tuán)體等各種人群。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關(guān)系的調(diào)試、對(duì)于人格發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)以及健康心理維護(hù)、個(gè)人成長(zhǎng)等都有著積極和促進(jìn)作用。

sandplay therapy起源于歐洲，日本臨床心理學(xué)家河合隼雄于1965年將這一技法介紹到日本，并將其命名為“箱庭療法”，張日昇教授于1998年將箱庭療法引入中國(guó)，考慮到“箱庭療法”與中國(guó)傳統(tǒng)園林、盆景藝術(shù)的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故沿用“箱庭”的漢語(yǔ)名稱，并在國(guó)內(nèi)開(kāi)展著富有開(kāi)創(chuàng)意義的研究、應(yīng)用以及推介工作。張日昇教授的貢獻(xiàn)在于作為中國(guó)箱庭療法第1人不僅奠定了箱庭療法在中國(guó)扎根、開(kāi)花結(jié)果的理論基礎(chǔ)，而且開(kāi)拓了箱庭療法在中國(guó)心理咨詢與治療、心理健康教育領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)闊前景。

張日昇教授指出，箱庭療法強(qiáng)調(diào)治療者陪伴來(lái)訪者制作箱庭、欣賞來(lái)訪者的箱庭作品、傾聽(tīng)來(lái)訪者的箱庭故事，由此就可以幫助來(lái)訪者將自我的心理沖突或矛盾有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，情緒得到宣泄，問(wèn)題得到處理，自我治愈力得到發(fā)揮，從而達(dá)到問(wèn)題解決和整合自我的目的。箱庭療法主張治療者靜默地陪伴和見(jiàn)證來(lái)訪者箱庭制作的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不分析、不解釋，而是借助箱庭作品的心象和玩具的象征意義，以適切的視角、整體和系統(tǒng)的角度去理解來(lái)訪者藉由箱庭作品所表達(dá)的心理內(nèi)容，表達(dá)即治療。正因?yàn)槠溆螒虻谋举|(zhì)，箱庭療法更成為學(xué)生解決心理困惑，帶來(lái)更多快樂(lè)并促進(jìn)心理成長(zhǎng)和發(fā)展的心理游戲而受到大中小學(xué)生的喜愛(ài)并在中小學(xué)得以廣泛傳播。

張日昇教授在專著《箱庭療法》（人民教育出版社，2006）的《后記》里，以“心·無(wú)意識(shí)·箱庭”為主題，總括了箱庭療法的精髓，點(diǎn)明了箱庭療法可以成為心理咨詢的一個(gè)良好平臺(tái)，幫助來(lái)訪者在簡(jiǎn)易而豐富的箱庭世界，將自我的心理沖突或矛盾**箱庭制作有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，使無(wú)意識(shí)意識(shí)化，整合自我，從而獲得心理問(wèn)題的解決。張日昇教授認(rèn)為，箱庭療法不是單純的心理咨詢技術(shù)或心理治療技法，也不僅僅是是深層心理學(xué)的臨床應(yīng)用，而是一門人生哲學(xué)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與操作性、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；操作性學(xué)習(xí)。

二，課程目標(biāo)

1、掌握箱庭療法的精髓并成為心理咨詢與治療、心理健康教育與輔導(dǎo)的平臺(tái)；

2、深刻理解心理咨詢與治療、箱庭療法是一門人生哲學(xué)；

3、具備心理咨詢師、心理健康教育工作者、箱庭療法治療者的基本素質(zhì)；

4、明確在心理咨詢與治療、心理健康教育中運(yùn)用箱庭療法需要掌握的程序；

5、提供心理咨詢與治療、箱庭療法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

6、個(gè)人獲得成長(zhǎng)。

四，培訓(xùn)對(duì)象（限定60）

學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)教師、心理健康教育工作者、精神科（心理科）醫(yī)生、心理咨詢與治療從業(yè)人員、公安武警強(qiáng)制監(jiān)獄司法系統(tǒng)心理教育工作者以及心理學(xué)專業(yè)師生等。

五，授課教師與簡(jiǎn)介

北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師

張日昇，字子照，教育學(xué)博士。1962年生于山東省即墨市靈山。1983年曲阜師范大學(xué)畢業(yè)后赴西藏工作，任西藏大學(xué)心理學(xué)教師并于次年起師事林崇德教授。1987年赴日留學(xué)，后相繼在橫濱國(guó)立大學(xué)、日本精神技術(shù)研究所、神戶大學(xué)、湘南工科大學(xué)、早稻田大學(xué)從事教學(xué)和研究工作。1992年任北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所副教授，2000年升任教授。曾兼任河北大學(xué)教育學(xué)院教授(1997-2010)、早稻田大學(xué)臨床健康心理學(xué)研究所客員教授(2002-2010)?，F(xiàn)為北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師。

張日昇教授于1998年將箱庭療法正式介紹到中國(guó)，多年來(lái)一直致力于咨詢心理學(xué)的教學(xué)、研究，特別致力于箱庭療法的理論研究、臨床實(shí)踐和推介工作，多次在全國(guó)多所大中專院校、中小學(xué)和幼兒園、智障學(xué)校、工讀學(xué)校系統(tǒng)、社區(qū)社工服務(wù)系統(tǒng)、武警軍隊(duì)以及監(jiān)獄強(qiáng)制戒毒司法系統(tǒng)舉辦有關(guān)箱庭療法的講座、培訓(xùn)，并協(xié)助設(shè)置箱庭治療（游戲）室、提供督導(dǎo)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系。張日昇教授認(rèn)為，箱庭療法超越理論與言語(yǔ)的解釋，其非言語(yǔ)性、強(qiáng)調(diào)自由與受保護(hù)的空間、相信所有的人都會(huì)成長(zhǎng)并具有“自我治愈力”以及“人文關(guān)懷、明心見(jiàn)性、以心傳心、無(wú)為而化”的精髓和理念，不僅為來(lái)訪者提供了“助人自助”的心理臨床應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)給學(xué)習(xí)者以及接觸箱庭療法的人們一種新的人生哲學(xué)。

張日昇教授曾出版《青年心理學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社，1993）、《咨詢心理學(xué)》（人民教育出版社，1999）、《咨詢心理學(xué)》（第二版）（人民教育出版社，2009）等心理學(xué)專著。2006年5月，張日昇教授的《箱庭療法》由人民教育出版社出版，該書(shū)是目前國(guó)內(nèi)**完整、箱庭療法專著。2016年10月，張日昇教授出版《箱庭療法的心理臨床》（北京師范大學(xué)出版社），是“箱庭療法應(yīng)用于心理臨床的精粹案例之集大成”。

張日昇教授的《箱庭療法》《咨詢心理學(xué)》《箱庭療法的心理臨床》專著在培訓(xùn)課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有出售，張日昇教授將揮毫贈(zèng)語(yǔ)。

培訓(xùn)安排

1、日程安排

2018年12月21-23日

↓點(diǎn)擊可查看大圖↓

注：

1).授課形式和內(nèi)容，會(huì)因授課進(jìn)展而有所調(diào)整，敬請(qǐng)理解。

2).授課時(shí)，請(qǐng)務(wù)必關(guān)閉包括手機(jī)電腦等所有電子產(chǎn)品的電源，特別禁止錄音錄像。