鄭州龍文教育

高一銜接課程適合對象：想要提前做好初高中銜接的準高一生

課程特色：緊跟新課程方向，優(yōu)化學習方法

課程簡介：預習新學期知識，提前迎接新學期

課程簡介初中學生進入高中學習時，無論從學習心理、學習方法還是學習要求、學習容量等方面都有個過渡、適應的階段。在這段時期中，如果能夠?qū)W生進行科學有效的指導，使他們盡快順利的渡過這適應期，順利的進入高中階段的學習，將對今后三年的學習起到很大的促進作用。機構特色較好、師資力量效率——邀請各界教學，培養(yǎng)高能學生。龍文**嚴格篩選制度挑選各科個性化教學輔導的老師團隊，在龍文每一位老師都有輔導學生單科水平提高30-80分的經(jīng)驗。

第二、學習時間效率——有針對性學習。在課外輔導各種大班課堂講三小時的東西，個性化輔導只需要一個小時就可以講完。課程內(nèi)容1. 彌補知識斷層（數(shù)學和英語課程中有明顯體現(xiàn)）

2. 感受到做筆記的重要性并培養(yǎng)做筆記的習慣

3. 提前培養(yǎng)高中學科思維，調(diào)整學習方式

4. 做好銜接的同時，預習高一內(nèi)容，讓學生開學后游刃有余。

學校介紹

龍文教育成立于1999年，是專注于為6-18歲青少年提供分層次、梯度式的綜合教育服務，倡導個性化教育的培訓機構。2019年，母公司勤上股份（002638）正式入主龍文教育，將未來發(fā)展方向定義為“成為教育社區(qū)化引領者”。截至2021年，龍文教育校區(qū)已遍及北京、上海、廣州、武漢、蘇州、鄭州、重慶、南寧、佛山等近20個城市，擁有數(shù)百所教學中心。

自成立以來，龍文教育一直秉承著“匠心龍文、潛心育人”的教育精神，順應國家教學方向，優(yōu)化教學理念，注重知識教育和人格教育的結(jié)合，過程中強調(diào)：興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成及品格塑造，**不斷調(diào)整課程模式和課程內(nèi)容創(chuàng)新拓展，開設綜合素質(zhì)提升的教學輔導課程，幫助學生綜合發(fā)展，不斷升級教學方式來完善自身，以達到為國家持續(xù)輸出人才的目的。

一直憑借著師資團隊、專業(yè)的服務理念、先進的教育輔導系統(tǒng)即LWS學業(yè)提升系統(tǒng)、ITS智能教研系統(tǒng)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，以滿足不同層次學生的需求，并為廣大學子提供全程一站式學業(yè)解決方案，為家庭學業(yè)教育問題提供了解決方案。

龍文教育在今后的發(fā)展中也將持續(xù)用品質(zhì)教育與便捷服務連接每個家庭，成為教育社區(qū)化的引領者。全體龍文教職工必將借助上市公司自身的商務優(yōu)勢，弘文勵教，一如既往踐行“厚德、誠信、博學、激情、感恩”的價值觀，致力于將龍文教育打造成為一個“讓學生成就夢想、讓家長放心安心”并具有影響力的綜合性教育產(chǎn)業(yè)集團。

龍文教育1對1教學模式

龍文學校十多年個性輔導教育歷程，滿足眾多學生及家長的真實需求。龍文學校在總結(jié)經(jīng)驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，龍文教學團隊開創(chuàng)了“1對1”獨有輔導模式，并得到廣大學生及家長的認可。

一個機構管理一位學生

龍文“1對1”是指一個教育機構對一名學生的輔導，個性化輔導除了能夠在較短的時間迅速提高學生水平外，更重要的是在個性化教學過程中能夠有效地培養(yǎng)起學生對學習的興趣。只有優(yōu)秀的教師才能給學生一個真正適合的學習方法，培養(yǎng)一個良好的學習習慣；只有優(yōu)秀教師才能把學生有限的時間用到學習的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導方式體現(xiàn)出龍文教育對每位學生個性的尊重。

一套教學體系服務一位學生

龍文的“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。

“診斷課”：每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通，**語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統(tǒng)把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學目的，這樣能更快、更效率地實現(xiàn)學生參加輔導的目標。

“個性輔導”：由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態(tài)度、課程歸納、重點總結(jié)、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，**龍文教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學生的**終輔導成效。

“定期診斷檢測”：一個學習周期做一次輔導總結(jié)，由龍文教師掌握，可根據(jù)學生學習情況制訂輔導周期計劃，輔導總結(jié)可以**學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有利途徑，對個性化輔導起到監(jiān)督反饋作用。

龍文教育一對一教學的優(yōu)勢：

1、**的教學理念

龍文教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊，一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式；**程度地尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進學生的全面發(fā)展。

2、全程個性化服務流程

龍文教育**對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習水平與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。

3、豐富的輔導內(nèi)容

龍文教育根據(jù)學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與?？?，暑假的預科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，培優(yōu)等。

4、雄厚的師資力量

龍文教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務。龍文教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是龍文教育優(yōu)質(zhì)教學服務的基礎。

5、6對1服務模式

根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，龍文教育在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優(yōu)秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學特色

根據(jù)教學組織形式的不同，龍文教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式；根據(jù)個性化教學對學生全面發(fā)展的要求，龍文的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，**授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。