學(xué)大教育
高中輔導(dǎo),高考輔導(dǎo),小班教學(xué),全天候答疑
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學(xué)大教育全日制輔導(dǎo)班,老師上課是根據(jù)孩子的不同,上課的方法也會(huì)不同,學(xué)大教育全日制輔導(dǎo)班的老師都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,所以根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的情況制定適合他們的學(xué)習(xí)方法,讓不少的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)可以自覺的去學(xué)習(xí),不會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫的形式,所以給孩子選擇學(xué)大教育全日制輔導(dǎo)班是不錯(cuò)的。
語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育
心理課、學(xué)業(yè)規(guī)劃課、藝術(shù)特色課
理科班、文科班、藝術(shù)類文化課
適用對(duì)象:高考生(藝考生)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)員在奮發(fā)向上的氛圍中高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),提高學(xué)員的成績,順利沖刺理想院校
輔導(dǎo)方式:全托(封閉式,學(xué)校有食宿)
授課周期:輔導(dǎo)到高考之前,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行上課調(diào)整,由10年以上帶班經(jīng)驗(yàn)的教師授課,準(zhǔn)確把握高考改革動(dòng)向針對(duì)基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)科,可以額外進(jìn)行單科補(bǔ)習(xí),幫助學(xué)員快速提高學(xué)習(xí)成績。
輔導(dǎo)科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物(根據(jù)選修科目選擇)
上課安排:周一到周六全天上課
聽課做到跟上老師的速度,抓重點(diǎn)記錄,爭取當(dāng)堂懂。聽課的時(shí)候要跟著老師的思維走,這就需要在課前預(yù)習(xí)下,當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂、研究懂,先復(fù)習(xí)后做作業(yè),課后時(shí)間要充分利用,合理安排,嚴(yán)格遵守,堅(jiān)持下去,形成習(xí)慣。
分層滾動(dòng)教學(xué)
手機(jī)沒收,打造無手機(jī)、無干擾安靜學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持“4表+1日志”每日考勤
考勤表、筆記糾錯(cuò)檢查表、各科作業(yè)檢查表、早讀任務(wù)表、班主任工作日志
1.全天課程安排,集中講課、自學(xué)及全科教師輔導(dǎo)為一體的教學(xué)管理
2.按照心理學(xué)規(guī)律創(chuàng)新自習(xí)學(xué)習(xí)管理模式,有利于知識(shí)吸收和消化
3.實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),并及時(shí)幫助調(diào)整良好學(xué)習(xí)狀態(tài)
4.合理安排多形勢(shì)班會(huì),釋放學(xué)習(xí)壓力,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力
5.實(shí)力教師串講,系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握學(xué)習(xí)方法
6.幫助學(xué)生提高心理承受能力,以良好的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)困難
在普通的全日制學(xué)校里,班級(jí)人數(shù)也較多,老師的教學(xué)工作往往是廣撒網(wǎng)式的,學(xué)會(huì)了就學(xué)會(huì)了,沒有學(xué)會(huì)就沒有學(xué)會(huì),課后不會(huì)再講解,但補(bǔ)習(xí)學(xué)校的全日制一個(gè)班的人數(shù)往往只有普通全日制班級(jí)人數(shù)的一半,老師完全可以針對(duì)不同的學(xué)生來采取更加靈活的教學(xué)方式,做到因材施教,保證課堂上的每個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收充分。
全封閉管理,個(gè)性化教育
日日清、周周清、月月清
課程教師、班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師、博士校醫(yī)
無煙、無網(wǎng)絡(luò)、無手機(jī)、無干擾、無隱患、無顧慮、無霸凌
合規(guī)資質(zhì)、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營養(yǎng)膳食、無擾睡眠、獨(dú)立操場、小班教室、新風(fēng)養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控
課程規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家庭教育、志愿填報(bào)
雙向細(xì)目比對(duì)、課程小分規(guī)劃
八次評(píng)估,多輪復(fù)習(xí)、分層滾動(dòng)教學(xué)
家校實(shí)時(shí)互動(dòng),掌握學(xué)生每一次進(jìn)步與成長
高中補(bǔ)習(xí)班要不要選擇全日制的,對(duì)于成績一般的學(xué)生,在校跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上的,參加全日制輔導(dǎo)是很有必要的。部分全日制學(xué)校是采取小班分層教學(xué)或者一對(duì)一輔導(dǎo),老師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,量身定制個(gè)性化的提升方案,找準(zhǔn)各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在學(xué)校隨大流,卻不能提升好得多。
學(xué)大教育,全日制高補(bǔ)校區(qū)是一所教學(xué)專業(yè)化、管理規(guī)范化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制學(xué)校,教學(xué)設(shè)施齊全,學(xué)生公寓舒適溫馨,校園餐廳風(fēng)味獨(dú)特,環(huán)境優(yōu)美,交通便利,是學(xué)生理想的學(xué)習(xí)園地。學(xué)大教育成立于2001年,一直專注個(gè)性化教學(xué)。學(xué)大教育對(duì)教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控,在教學(xué)教研持續(xù)深耕與鉆研,取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在封閉式校園,讓孩子規(guī)范學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣、態(tài)度,全身心投入到復(fù)習(xí)中。
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