邯鄲勵(lì)學(xué)教育

高三一對一輔導(dǎo)真有必要嗎？

高三1對1輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)教師可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺少，及時(shí)的補(bǔ)上短缺的知識，前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因?yàn)槠鋾r(shí)高三的學(xué)生學(xué)習(xí)背負(fù)非常的重，每天除了需求學(xué)習(xí)新知識之外，作業(yè)量也非常的大，很多學(xué)生在高三期間有一些吃不消。在這種情況下，經(jīng)過補(bǔ)習(xí)班的教師及時(shí)的將短缺的知識補(bǔ)起來，防止知識的積壓，然后可以彌補(bǔ)學(xué)生的缺少。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí)，共計(jì)3個(gè)小課時(shí)，單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何在高三學(xué)好化學(xué)？

技巧性差錯(cuò)。“由于在解決問題時(shí)粗心大意或缺乏實(shí)踐，缺乏對常見問題解決方法的掌握，遇到籠統(tǒng)的題目時(shí)無法復(fù)習(xí)或把握要點(diǎn)。像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多是技術(shù)性錯(cuò)誤。解決問題的方法是加強(qiáng)練習(xí)，多做基礎(chǔ)題。在訓(xùn)練中，注意理解化學(xué)思想nd問題解決方法，總結(jié)解決各種試題的要點(diǎn)和思路，“，當(dāng)達(dá)到一定數(shù)量的問題時(shí)，人才可以通過類比和易用性得出方便的解決方案。

高三生物學(xué)習(xí)方法

溫習(xí)方針。1.使用適當(dāng)?shù)男g(shù)語，討論已經(jīng)學(xué)到的生物學(xué)概念和原理，并用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式準(zhǔn)確描述一些生物學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)。2.能夠分析和回答一些與生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系有關(guān)的問題。3.能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉眚?yàn)證簡單的生物學(xué)現(xiàn)實(shí)，探索簡單的生物學(xué)問題，并處理和分析實(shí)驗(yàn)信息。4.在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

如何選擇一個(gè)好的高中物理輔導(dǎo)班?

現(xiàn)在大多數(shù)高中生都有補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，許多家長不確定如何為孩子選擇合適的輔導(dǎo)班。目前，市場上有很多輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)學(xué)校良莠不齊，資質(zhì)不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同。光看廣告是絕對不可靠的。那么，家長如何幫助孩子選擇合適的高中科學(xué)和綜合輔導(dǎo)班呢?

是否有入學(xué)考試和分班機(jī)制。

任何正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定不會只是收錢然后邀請學(xué)生上課。取而代之的是，將對學(xué)生進(jìn)行咨詢和測試，以了解他們的學(xué)習(xí)水平，然后推薦適合他們的課程。因?yàn)椴煌降膶W(xué)生肯定會有不同的內(nèi)容需要補(bǔ)充，把他們?nèi)咳M(jìn)一個(gè)班肯定不會有好的學(xué)習(xí)效果。如果沒有劃分機(jī)制，那只是一個(gè)以輔導(dǎo)班為名的托管班。