邯鄲輔導機構
高考考前，就選勵學個性化
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課程介紹
高三要參加高考班嗎？高三學生應該做好哪些準備？高三上學期適當?shù)膮⒓痈呖及嗍欠浅Ｓ斜匾?。當高三下學期的時候高考班是的關鍵因素。當暑假結束，很多學生就會升為高三的學生，這就說明高考快要到來，學生想要為整個高三學習生活和高考做好準備，就要一直努力學習，相信終究會有收獲。
高考備考 全力以赴
8-9月
開學調整
回歸教材課本
提前夯實基礎
9-次年1月
一輪扎實復習
課本教材為主
**考綱解讀
2-4月
二輪專題模塊強化
重難點突破
高考精講
1月高考前
藝考生文化課
集訓輔導
5月考試前
三輪考前
高頻**梳理
技巧心理調整
勵學個性化 助力高考
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個性化1對1
哪里不好補哪里
哪塊薄弱補哪塊
時間靈活隨時學
層次區(qū)分針對強
量身定制方案
針對性系統(tǒng)復習備考
適合時間緊、單科、偏弱科輔導、問題明確等學員
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精品班
全科
高考考什么就講什么
班學生少充分講解
授課到答疑面面俱到
集中時間精力等備考
調整備考方法技巧心態(tài)等
適合全科輔導、自我約束差、跟不上進度等學員
很多學生喜歡在考試后做的是正確的答案，然后發(fā)現(xiàn)自己的答案是錯誤的，然后心情突然不好，然后下一次考試還在想，那心里就充滿了不適，這不是找到自己不舒服嗎？所以不給答案是調整心態(tài)的好方法，甚至你可以想象自己的答案都是對的，這樣你就可以心情愉快地面對下一次考試了。
個性化系列課程 讓學習更
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一輪同步系統(tǒng)復習
復習規(guī)劃、明確目標、夯實基礎，喚醒知識點、完成知識體系搭建，透析易錯點失分點等
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二輪模塊強化突破
專項模塊集訓強化突破，發(fā)現(xiàn)漏洞解決重難點，題型總結及解題方法訓練等
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三輪查漏補缺
**匯總，模擬查漏補缺，掌握備考技巧及歸納總結，調整心態(tài)等
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輔導
高三班及高考考前精品班，適合全天需要集中輔導補習的學員
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藝考文化課
主要針對美術、聲樂、表演、播音主持等藝考專業(yè)的學員，集訓文化課
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綜合規(guī)劃
院校目標規(guī)劃，高考政策、查專業(yè)、找大學、歷年數(shù)據(jù)分析等志愿填報規(guī)劃與指導
“五環(huán)十步”教學體系 讓學習效果看得見
五環(huán)循環(huán) 環(huán)環(huán)緊扣 教學相長
十步教學 穩(wěn)扎穩(wěn)打 步步為營
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分析、摸底診斷，量身定制方案
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匹配學習輔導團隊，建立家校實時互動
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制定輔導方案及前三次課的輔導內容
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課前講義主管審核
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首課前40分鐘為試聽，試聽滿意繼續(xù)上課，可更
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3個月階段測試報告，針對調整教學計劃
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季度家長會，家校反饋，助力學生全面
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三次課后，優(yōu)化輔導方案，學情分析家長會
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VIP課后陪讀答疑，教師管理，養(yǎng)成良好學習習慣
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群內反饋學習情況，助家長把控學習過程
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高考生怎樣制定有效的復習計劃
對于語文科目，考生也需要做筆記。由于題型多，考生可以準備三本筆記本。一本筆記本用來積累基礎知識，如記憶一些易出錯的字形、文言詞、易出錯的發(fā)音、成語辨析等。而考生要區(qū)分其他類別，只提取一個類別，不要混淆。另一個筆記本用來整理閱讀理解題，并專門記錄閱讀的基本知識，如字的概括、緊急作用、句段賞析等。此外，考生還可以提取一些經(jīng)典閱讀題，總結一些解題方法或答題模式。第三種是用作文和熱點事件相對應的方式，然后把熱點事件的主題寫在記事本或筆記本上，方便考生撰寫。另外，語文水平也離不開閱讀，只有多讀書、多思考才能語文素質。
把孩子托付給，值得的機構!
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勵學個性化始終專注于一對一個性化教育，經(jīng)過定制個性化學習計劃、專注的一對一優(yōu)質教育，一心一意幫助學生找到適合的方式與方法，讓學生從此愛上學習，成長，在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。 -
未來，勵學個性化將在實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎、企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理、戰(zhàn)略結構調整、轉變成長模式等方面積極做出努力。 -
勵學個性化將承載每一位教職員工的奉獻精神，進一步教學水平和服務質量，執(zhí)著追求、腳踏實地將教育植入生命，用激情點燃夢想，將教育使命發(fā)揚光大，成就教育事業(yè)的輝煌。
邯鄲勵學教育
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介紹
勵學教育科技有限公司，是綜合性教育品牌，經(jīng)過多年沉淀與發(fā)展，已在開設多家學習中心，擁有多名教職員工，累計服務數(shù)十萬學生，具有良好口碑。
勵學個性化致力于國內一對一個性化教育培訓，一切以學生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋，全方位改善學生學習素質。經(jīng)過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，激發(fā)學生學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻*持自主學習、快樂學習、學習，幫助學生全面。勵學個性化輔導教師為教師，輔導經(jīng)驗豐富。
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