學(xué)大教育高中全科輔導(dǎo)
量身定制學(xué)習(xí)方案，進步看的見！
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課程介紹
很多高中的學(xué)生家長對自己孩子的學(xué)習(xí)非常的關(guān)心，會在孩子寒暑假到來前讓孩子參加補習(xí)班，補習(xí)可以有效的糾正偏科問題。眾所周知，很多人在學(xué)生時代都會有偏科問題，尤其是晦澀難懂的數(shù)理化，會讓高中生時代的我們頭疼不已，剛講過的知識點還沒有理解透，為了*證課程進度馬上就進入新的章節(jié)，偏科問題變得越來越嚴(yán)重，甚至有些學(xué)生因為聽不懂開始厭學(xué)，偏科變成了考學(xué)過程中的哪個“水桶短板”。在這個時候補習(xí)就顯得尤為重要。針對性的高中偏科補習(xí)，讓學(xué)生把弱科變強科。
新學(xué)期怎么過？來學(xué)大 學(xué)習(xí)，**成長！
多種學(xué)習(xí)模式 給孩子及家長更多主動權(quán)
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在線1對1
真人教師在線1對1直播教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)不受時間空間限制，預(yù)約方便、操作簡單、學(xué)習(xí) 、復(fù)習(xí)方便。
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面授1對1
師生面對面現(xiàn)場輔導(dǎo)，定制學(xué)習(xí)方案、因材施教，全程貼心陪伴、答疑解惑， 注意力集中、學(xué)習(xí)效率高
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小班組輔導(dǎo)
1名教師輔導(dǎo)3-6位學(xué)生，讓每個學(xué)生都被關(guān)注和照顧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，多人一起互動，體驗學(xué)習(xí)樂趣。
1對1個性化輔導(dǎo) VS 3-6人精品小班
在學(xué)大，孩子進步的多重可能
學(xué)習(xí)成績很好，*持同時爭取突破。
存在偏科，單科成績對總成績影響很大。
學(xué)習(xí)很刻苦，但成績一直上不去。
基礎(chǔ)差，知識點欠缺很多。
學(xué)大高中課程全覆蓋，9大課程任意學(xué)
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數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)梳理學(xué)習(xí)重難點，易錯點和典型例題，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光找研究對象，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表達。
語文
教學(xué)目標(biāo)：針對性地對已學(xué)知識進行講解和練習(xí)，提高學(xué)生的感悟能力，培養(yǎng)概括歸納與邏輯分析能力。
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英語
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生將知識形成環(huán)狀，進行有效積累。幫助挖掘英語各模塊的考查方式及解題規(guī)律。
物理
教學(xué)目標(biāo)：強調(diào)知識點之間的關(guān)系，幫助學(xué)生把知識點連成體系，適應(yīng)物理的綜合考察方式。
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化學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)講解化學(xué)基本知識、研究技能與方法，加強學(xué)生對化學(xué)原理的認(rèn)知，歸納常見題型。
生物
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生物重難模塊、合理進行學(xué)習(xí)延伸，幫助學(xué)生建立生物學(xué)科思維。
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歷史、地理、政治
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固**知識，查漏補缺，熟悉常見題型解題思路并進行練習(xí)。
什么樣的學(xué)生適合個性化課外輔導(dǎo)？
部分希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長。
這些家長對孩子的教育比較“有遠見”，在孩子學(xué)習(xí)的級階段就希望通過選擇值得信任的機構(gòu)提供的“1對1教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，如四、五和低。這階段的學(xué)生較重要的任務(wù)是發(fā)展健全與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于“1對1個性化輔導(dǎo)模式”是根據(jù)每個學(xué)生的特點量身打造相關(guān)的學(xué)習(xí)方案，所以對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著得天*厚的優(yōu)勢。相比起發(fā)現(xiàn)問題再尋求輔導(dǎo)———急來抱佛腳式的教育方式，這種提前培養(yǎng)的方式更科學(xué)，也更適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程。
1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個教學(xué)團隊、1個服務(wù)團隊
//////個性化小組課，專注于教學(xué)質(zhì)量//////
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1名教師
3-6位學(xué)生
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以學(xué)生為中
心因材施教
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參與性高
互動性強
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每位教師都擁有個性化
教學(xué)理論、豐富的小組教學(xué)經(jīng)驗
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每位學(xué)生都享有專屬
的輔導(dǎo)方案、教學(xué)團
隊和服務(wù)團隊
選擇什么樣的輔導(dǎo)機構(gòu)效果好？
面對紛繁復(fù)雜的家教機構(gòu)，家長該如何作出選擇？選擇什么樣的輔導(dǎo)機構(gòu)效果較佳？找家教僅僅為了提高孩子的成績？對于孩子寶貴的學(xué)習(xí)時間來說，選擇適合的輔導(dǎo)機構(gòu)無疑是值得慶幸的。
傳統(tǒng)家教不是個性化教育
眼下大多孩子在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題往往都會問家長?？墒牵议L不可能有問必答。于是，許多家長為孩子請來了家教。家長請家教的目的，主要是針對孩子學(xué)習(xí)的弱點，力求做到因材施教。目前，家長通過家教機構(gòu)請回家的家教，可能是在校的大學(xué)生，也可能是**教師。這些客串的家教并不能從根本上做到因材施教，因而也不可能**提高孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。正是廣大學(xué)生家長對于因材施教的需求，催生了個性化教育。
學(xué)大教育指出，“個性化教育”，是針對當(dāng)前機構(gòu)基礎(chǔ)教育中存在的劃一化、標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)教育傾向而提出的適應(yīng)兒童個性發(fā)展的需要、促進兒童個性發(fā)展的教育模式，其內(nèi)涵是按每個孩子不同的興趣、能力、素質(zhì)和性格特點，因人制宜，因材施教，使孩子在各方面得到發(fā)展，并形成自己的個性特長。
學(xué)大教育機構(gòu)介紹
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關(guān)于學(xué)大教育
學(xué)大教育，專注為中、生提供個性化輔導(dǎo)。，授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┏?，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)十八年的發(fā)展，已在全國眾多所城市，設(shè)有眾多所學(xué)習(xí)中心。
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精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進 階、輔導(dǎo)能力晉級等維度；高級教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度
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四結(jié)合
學(xué)大實行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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學(xué)情分析式
各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教
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經(jīng)驗交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗交流 會，促進教師之間交流經(jīng)驗 相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同 進步。
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聽、說、評課式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師，激勵教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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13170233276客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
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