養(yǎng)老護理員
養(yǎng)老行業(yè)熱門崗位
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課程介紹
大健康產業(yè)正熱 緊抓市場黃金期
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1
市場需求大
按照國家《養(yǎng)老十二五規(guī)劃》，到2015年我國需要培養(yǎng)133萬養(yǎng)老護理員，供需差距巨大。2019年10月，民政部印發(fā)《關于進一步擴大養(yǎng)老服務供給促進養(yǎng)老服務消費的實施意見》，提出“2022年底前，培養(yǎng)培訓1萬名養(yǎng)老院院長、200萬名養(yǎng)老護理員、10萬名專兼職老年社會工作者”。
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2
政府大力支持
《養(yǎng)老護理員國家職業(yè)技能標準(2019年版)》表示，確保到2022年底前培訓200萬名養(yǎng)老護理員。指導養(yǎng)老服務機構等用人單位和社會培訓評價組織開展職業(yè)技能等級認定工作。指導各地建立養(yǎng)老護理員薪酬待遇與職業(yè)技能等級掛鉤制度。
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3
人口老齡化嚴重
根據(jù)第七次全國人口普查結果，全國人口60歲及以上人口占18.70%，其中65歲及以上人口占13.50%。與2010年第六次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升5.44個百分點，65歲及以上人口的比重上升4.63個百分點。人口老齡化越來越嚴重，養(yǎng)老成了現(xiàn)在的難題。
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4
消費觀念轉變
隨著國家養(yǎng)老制度的不斷完善以及經(jīng)濟水平的發(fā)展，我國老年人的消費能力在不斷的提升。此外，老年人的消費觀正發(fā)生轉變，現(xiàn)在的開放老年人正在逐步拋棄“為了下一代，自己無所謂”的傳統(tǒng)觀念，開始朝著向健康、養(yǎng)生的思維轉變。
職業(yè)發(fā)展前景可觀 提前學習搶占先機
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01
就業(yè)方向廣闊
可就業(yè)的方向：如政府決策、調研、管理部門以及涉老機構公務員；老齡工作的事業(yè)單位，如雜志社、報刊、出版社、老年福利機構；老年康復、護理、心理咨詢機構技術人員（如各級養(yǎng)老院、福利院、頤養(yǎng)園、老年公寓）；老年產業(yè)有關部門等。
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02
求職重要依據(jù)
護理員屬于醫(yī)療體系的專業(yè)職稱，需要持證上崗，否則不能以護理員的名義上崗，養(yǎng)老護理員證書是從事醫(yī)療護理體系工作的上崗證書之一。
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03
前景發(fā)展光明
2020年，149個地級及以上市65歲及以上人口占比已經(jīng)超過了14%，進入到深度老齡化（來源：**財經(jīng)網(wǎng)）。
我國進入老齡化階段，老齡人群龐大，需要大量專業(yè)的養(yǎng)老服務人員。
崗位內容提前知 備考人群有方向
適應備考的人群
1.凡從事或準備從事健康服務、護理服務工作的人員。包括醫(yī)療服務機構、體檢中心、醫(yī)療保健中心、養(yǎng)老機構、健康管理公司、健康咨詢中心、社區(qū)衛(wèi)生、物業(yè)公司、康復保健用品等行業(yè)。
2.醫(yī)科院校、護理院校或綜合院校相關專業(yè)在校生。
3.有志從事健康教育、健康咨詢、健康指導、健康管理的人員。
主要的工作內容
1.負責老年人日常護理；
2.掌握老年人的常見疾病和服藥常識；
3.進行普通生活護理和特殊護理；
4.搭配老年人的膳食營養(yǎng)。
養(yǎng)老護理員報考條件預審核平臺
| 級別 | 審核條件（具備以下條件之一者） |
|---|---|
| 初級 |
1.1年（含）以上相關工作經(jīng)驗 2.本職業(yè)或相關職業(yè)學徒期滿 |
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中級 |
1.取得五級/初級工職業(yè)資格證書，累積2年（含）相關工作經(jīng)驗 2.4年（含）以上相關工作經(jīng)驗 3.取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書。（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。 |
養(yǎng)老護理員招生簡章
| 班型 | 課程模塊 | 配套資料 | 課程服務 |
|---|---|---|---|
| 尊享卓學班 |
理論知識 職業(yè)技能
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電子版： 《崗位技能一本通》
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1.班主任導學服務 2.定制化學習方案 3.專職教研在線答疑 4.電子版配套講義 |
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優(yōu)路教育成立于2005年，是國內兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓機構，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務員考試、四六級考研等領域的職業(yè)考試培訓服務，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機構，擁有32大教研基地和遍布全國的服務網(wǎng)絡，組建了自有的教學和教務團隊，形成了豐富的課程產品矩陣和標準化的教學管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。
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